李娜 新疆乌鲁木齐市第八十小学 830011
摘 要：广泛的阅读是提高学生习作水平的关键所在。关注社会新闻则是一种推进生活阅读，拓宽学生习作视野的有效途径。本文拟从新闻播报入手，探讨拓宽学生习作视野的策略：搜集、播报新闻，丰富阅读，拓宽习作素材视野；评论新闻，交流感受，拓宽习作立意视野。通过系列新闻播报活动激发学生关注社会、关注新闻的兴趣，培养学生信息整合、倾听与表达 思考与质疑的能力，拓宽习作视野，提高习作水平。
关键词：新闻播报 习作素材 习作立意
近年来，我们在语文教学中发现有不少学生在阅读中仅限于书本阅读，如童话故事、科普书籍、中外名著等，却忽略了生活阅读，缺少对社会现实的关注（如社会新闻）。在习作方面要么存在习惯性向课堂教材积累要素材，喜欢仿写、改写名篇佳作，要么存在写作视野狭窄，题材局限，无话可说，无事可写，平淡乏味，缺乏生活真实感等现象。因此不少学生写出的习作看似文从字顺，语言优美，但忽视了个人的直接或间接生活经验，很少有个人的观点和真实情感的表达，也很少有独特的能吸引读者眼球的“亮点”。
《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习 和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。小学习作目标中也明确提到要注意观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。
一、关注新闻，丰富阅读，拓宽习作素材视野
1.自主搜集，甄别整合，积累素材。
如今，是信息爆炸的时代，新闻素材铺天盖地，学生面对纷繁复杂的新闻，需要学会在搜集过程中甄别自己感兴趣的有思考价值的新闻素材。小学生的价值观还处在不确定的发展中，教师有义务引导学生在广泛的新闻阅读中选取适合他们阅读的时政要闻、社会热点话题及身边的奇闻轶事。在学生搜集、摘录新闻初期，教师可调动家长一同帮助孩子在浩瀚的新闻素材中进行甄别、整合。在此过程中，如果引导学生巧用这些素材，把握新闻素材的探讨价值，指导他们将获取素材的过程变成发现的过程，变成开启创造潜能的过程，做到素材与生活有机融合，那么新闻搜集不仅有利于提高学生的认识境界，更有利于学生积累大量的间接习作素材。他们心中的事例、语言也就自然多了起来，习作中也就可以灵活运用了。刚开始，用得不太恰当是正常的，但久了自然就通畅生动，左右逢源了，习作水平也就自然可以得到提高。
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2.积极播报，锻炼表达，分享素材。
新闻是与时俱进的课程资源，是最具时效的阅读素材。学生往往对了解新鲜事，分享新鲜事会产生浓厚的兴趣。为此，教师在教学中要善于为学生创造分享展示的机会。我们可以在努力提高课堂教学效率的基础上，优化作业设计，鼓励学生关注、摘录自己最感兴趣的新闻，在课堂上挤出时间让学生播报自己最感兴趣或感触最深的新闻。这里可以是国家时要，可是社会热点，可以是身边的奇趣轶事。
当然，搭建平台不仅是为了分享新闻，更是为了锻炼学生的语言组织与表达，培养学生的倾听与思考能力，同时引导学生盘活习作素材。因此，教师首先要在播报内容上把好关，在播报表现上做好精心的指导，如：播报的音量、语速，播报时的仪态等。其次，要引导学生善于倾听，积极思考。培养学生复述、转述新闻的能力，抓住契机引导学生联系个人生活回顾思考身边是否有相似的事例，同伴播出的新闻有没有引发个人的思考。随后又有不少孩子踊跃地分享了自己与父母之间的故事, 每一个孩子都表达出了自己的真情实感。原本一个远离孩子们的事例在课堂顿时成了“素材之源”。由此可见，新闻很多时候也能成为孩子们间接或直接的习作素材。
播报活动是激励长期关注新闻，丰富阅读，拓宽习作素材的重要策略，因此教师要学会用多样的播报方式和评价方式让孩子们的“新闻兴趣”长存。课堂播报中，我们可以引导学生通过评选“最美声音奖”、“最佳内容奖”、“最佳倾听奖”、“最佳评论奖”调动孩子们课下认真搜集、整理，课上踊跃播报的积极性。此外，家庭播报、班级群播报也是锻炼学生语言表达，分享新闻素材的有效方式。
二、评论新闻，交流感受，拓宽习作立意视野
1.个体评论，表达独特感受。
学生在广泛阅读新闻时遇到自己最感兴趣的新闻才会摘录下来，想着与同伴分享。我们就要引导学生抓住这份兴趣，对眼前的素材进行深入思考，发表自己的评论。这样的评论就是学生最真切的感受，不仅有效地锻炼学生思考与表达的能力，还能折射出孩子们对社会生活的认识，便于我们教师及时引导。个性化的观点，独特的感受都能成为学生习作的立意点。
2.集体评论，分享不同认识。
生活中很多事情都是多面的，有时人们往往只看到了一面，忽略了其他方面。在新闻播报活动中，一个大家都感兴趣的话题也往往会产生不同的观点。而巧抓新闻素材的不同角度，就可以更加灵活地运用材料，充分发挥新闻素材的功能，进而盘活习作资源，提高认知水平，磨砺习作思维，拓宽习作立意点。
参考文献
[1]《语文课程标准》,2011版。
[2]胡道明 《拓宽写作素材的视野》。
论文作者:李娜
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/28
标签：习作论文; 素材论文; 新闻论文; 学生论文; 视野论文; 自己的论文; 感兴趣论文; 《中小学教育》2016年6月总第246期论文;