营口市第二十九中学 辽宁 营口 115000
摘 要：当下网络工具以及多媒体技术的迅猛发展，让我们的中学英语课堂有了全新的改变。它打破了原来英语教学一根粉笔一块黑板式的生硬教学，通过视听化、形声化，让英语不再纸上谈兵、死记硬背，让英语课堂变得活泼生动起来，也让孩子们能够在更加轻松、愉快的环境中更高效地学习英语。课堂上不但气氛活跃了，互动增强了，学生的知识层面也随之拓宽。英语教学要提高教学水平、质量，就必须发挥利用好现代信息手段的技术优势，不断提高学生对英语学习的兴趣，提升英语学习的效率。
关键词：教育信息技术应用 网络工具 多媒体手段 兴趣 效率
随着网络科技的不断普及更新，现代化的教育也在不断变革、突破和创新。个性化的素质教育总归不能一成不变，需要我们不断更新教学理念和方法去充实，让老师成为策划者、旁观者，摒弃原来固有的说教模式，让互联网技术成为老师的助手，模拟、构建不同的场景、语境，令学生成为学习的主体，通过多听、多看、融入情境等方式主动获取并处理信息，巩固并吸收每一个知识点，给未来的英语“情境模拟教学”带来了无限的可能。在此，我结合自己近几年来的工作实践，谈几点信息技术在英语教学实践中的认识想法，与大家交流共勉。具体汇报如下：
一、创设形象生动的情境，加深印象感悟
应用信息技术，让原本抽象、枯燥的教学内容有了生动活泼的演绎形式，使课堂情境更加真实，氛围更加松弛，学生看、听、说、讲、演，多种感官同步，更准确生动地牢记和把握所学知识。现代多媒体互联网技术把现实的生活场景和细节带进课堂，让学生自然融入到真实情境当中，为他们更直观地接触英语，了解英（美）国人的思维、表达方式和行为举止创造了条件；更可以让学生置身模拟、虚拟的英语环境中体验和实践，感悟自己，这是一种更加接近和还原真实、自然感知语言的手段。
二、再现真实语境，不断探索自主学习模式
学生提高学习兴趣，一定离不开贴近生活的“教育素材”，使用信息多媒体技术，老师可以利用大量来自生活的图片、文章、音乐、影像等影音效果，让学生接触各种途径的感性刺激，在课堂教学上创造真实的英语语言环境，激励学生进入情境，自发探索文化差异，积极参与操练，加强对知识的记忆；同时使学生的语言能力、语用能力和思维能力得到更大的突破，学生能真正成为英语语言交际者，实现交际目的和成就自身表达和语言创造的最理想的效果。
三、重新定义英语教学中的“四大基本技能”
信息技术的生活化普及，给英语教学信息化的发展带来了前所未有的革新。这种革新表现在英语教学的四个方面，即“听”“说”“读”“写”，缺一不可。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“听”，就是我们过去传统的“听力教学”。我使用网络下载并通过微信传输，内容丰富，传送快，容易保存，不易丢失。并且，利用各种APP收集听力资源，选择范围也大大提升。同时，播放中，所播放内容可以任意切换。语言是先通过听才能去说的，之后才是交际。说白了，就是要不断地、反复地锻炼学生的听力理解水平——“磨耳朵”。而现代多媒体技术将两者有效地结合，向学生展示了一种不同以往、形式各异、功能齐全的感官材料，逼真的画面、动听悦耳的音乐赋予了语言教学的魅力，让学生沉浸在其中，精力集中于课所学内容。
四、信息技术展现多学科知识，更具网络化时尚特征
新时代学生的学习不再是单调乏味的，它需要融合真实的社会生活环境。而信息教育技术将用网络带给学生们一个深入学习、了解世界的机会，然后利用协作研究的方式发布成果。课程整合的过程中，交互机成为学生课余学习的主要辅助工具，成为学生展示自己的学习成果的重要工具。它不再仅仅是教师的“黑板”，更可能是孩子们发表“学习成果”“发挥想象”“展示演讲”“放飞自我”的地方。
五、适当应用不等于过分依赖
俗语说：“每一枚硬币都有两面。”我们在充分享用某种新生事物带来益处的同时，也要看到它存在的不足。虽然多媒体技术在英语教学中的优势日益凸显，但教师也不能过分地在教学过程中处处都依赖类似的教学模式，有些知识传授可以直接利用身边的黑板、点读笔、投影仪等就能解决，却偏偏喜欢“舍近求远”，即便有现成的教具也懒得使用，非要自制课件授课，如此本末倒置的教学态度，往往容易忽略了我们对教学方法和教学目的的追求，反而适得其反。
总而言之，将信息技术运用于辅助英语教学，一方面是时代发展的大势所趋，另一方面也是未来英语教学课程革新的题中应有之义。因此，一定要反复不断地全面提升学生“消化处理信息的能力”和“综合运用语言的能力”，打造良好的“课堂情境”，为学生学习和加强语言运用能力创设条件。英语学科与信息技术整合，对于全方位提升学生的综合素质必将产生划时代的意义，最终全面提高我国素质教育的教学质量。
参考文献
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[3]祝智庭 教育信息化：教育技术的新高地[J].中国电化教育，2001，2。
[4]刘儒德 信息技术与教育相整合的进程[J].高等师范教育研究，1997，9。
论文作者:蒋虹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 信息技术论文; 英语论文; 情境论文; 英语教学论文; 语言论文; 真实论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;