由此本文由衡中教育模式看高中教育，并进行相应探析。
关键词：衡水中学；教育模式；高中教育
衡水中学历年的高考成绩都可谓是一骑绝尘，这自然使诸多学生为取得好的成绩趋之若鹜，河北省的教育内卷化也是十分严重，一所超级中学的存在为许多学子无形中造成了巨大压力，这其中利弊又如何甄别？在衡中模式下的高中教育又是怎样的？本文就以上两点进行了相关的策略探讨，希望可以为大家提供参考，为我国的教育改革提供一些新的思路。
一、应试教育下出现的怪胎
应试教育实际上是一场吐血的马拉松，在应试教育下，衡水中学的出现是在所难免的，衡水中学是应试教育下出现的怪胎。他是将应试教育推行到极致的典范，半军事化的管理，顶尖的学生，较好的教育资源强强联合，在多方共同支持下，逐渐形成了一个班强大的超级中学，但是这个超级中学的存在却在一定程度上造成了河北地区教育内卷。衡水中学几乎每年都会刷新高考分数，这在一定程度上造成了分数的通货膨胀。此外，衡水中学能够在河北大行其道，很多人都以为找到了教育的曙光，但是衡水中学的成功只适用于河北，甚至只适用于衡水，曾经的黄冈，如今的衡水，当一所学校被人们奉为模板时，当全国都在风行一种模式时，人们只看到了一种成功的模式，却忽略了在它境内同种模式的学校。衡中模式的成功并不能证明衡中的教育就是正确的，只是说明，他是目前应试教育下出现的怪胎。
二、应试教育的本质
考试的最终目的是什么？考试的最终原则是什么？作为一名教育工作者我也在思考这个问题，教育的最终目的，是知识，治国，发展，喜好。考试的原则是：“公平，公正。公开。”我想大家都应该指导，教育的实行，成功与否，都是需要有一定的支撑。那么应试教育最大支撑点是什么？是记忆力。这是应试教育的本质，这也是应试教育中存在的最根本的问题。考试是为了筛选人才，在试卷上的相关题目，无外乎两种，一记忆型题目，二，智慧考察性题目。这就像古代的科举制，设置两科，明经科与进士科，科举制中的明经科靠记忆力，进士科靠智慧，所谓记忆力就是，这道题我见过，我会做，利用题海战术形成条件反射，所谓智慧考察性，我需要在最短时间内形成知识网络，相应的逻辑推理，自行创新，等等，只有做到这些才算是得到分数。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是我们还应注意，在应试教育的制度下，智慧考察性的学生永远考不过记忆性学生。但是我们需要的更多是智慧型人才，而不是记忆型人才。应试教育存在的问题就是在一定程度上剥夺了学生的自主能力，这是最可怕的问题。
三、应试教育应对策略
要想解决这一问题，首先要知道，高考考察的是什么？知识，思维逻辑，严谨程度，表达能力以及创新意识。但是如今的应试教育却是将高考的考察弱化成两项：知识考察以及严谨程度。所以针对这种情况，教育的改革应该修改的是考试的内容，教学的模式，以及相应分值占比。
而同样逻辑思维的培养要具有质疑权威的勇气，探究只是规律的决心和毅力，给予学生一定的思维时间，同时还要给予学生一定的容错率，在教学过程中注意引导探究的重要性，同时老师也应该加强自身的专业能力，及时与学生进行课堂互动，活跃课堂氛围，老师还应该在一段教学结束后，及时进行教学反思，与其他老师以及学生进行交流探讨，逐渐改变“寒门再难出贵子”的尴尬局面。
同时当地的教育部门也应该在一定程度上给予政策的优惠和倾斜，借助政府资源以及私人资产逐渐提升学生的学习能力，在教学过程中，老师还应该鼓励学生进行合作探讨，培养学生的合作意识，可以利用错误资源，鼓励学生质疑，培养学生勇于创新的思维能力，使学生逐渐从记忆性学习转变为智慧型学习。此外在教学过程中，老师还可以根据学生情况因地制宜，逐渐进行分层教育，提升学生的学习信心以及学习热情。
老师还应该注意高中阶段的学生，正处于青春期，相应的对一些知识感到好奇，所以在教学过程中老师可以适当斤西瓜吧拓展，比如在进行数学教学时，老师可以讲述相应的数学发展史，以及哥德巴赫猜想的现如今的进展，向学生展示“一加一为什么等于二？”借助相应的讲解，逐渐调动学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在教学时，老师还可以设置一定的考核机制，及时巩固学生的学习成果，增强学生的知识储备，为日后的高考做出完全的准备。
综上所示，本文应试教育的本质以及社会需要的人才类型进行了相关的论述。针对这些论述，笔者提出了相应的解决方案，并希望大家能够加以执行，解决教育弊端，逐渐实行教育制度的改革目的。
参考文献：
[1] 赵中明.中学生应试教育的利弊探究 [J].泸州职业技术学院学报，2011（01）.
[2]张悦. 高中教学应对应试教育的相关策略研究[D].延安大学,2019.
论文作者:赵元兄
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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