甘肃省庆阳市西峰区人民医院 甘肃庆阳 745000
【摘 要】目的：分析及探究对糖尿病患者实施护理健康教育的临床应用效果及疗效。方法：本次分析探究对象为随机选取我院2018年1月至2019年5月期间诊治的糖尿病患者104例，将其均分为对照健宣组和实验健教组各52例患者。给予对照健宣组常规健康宣传护理干预模式，给予实验健教组在常规健康宣传护理基础上实施全程健康教育护理干预模式。观察分析随访半年后，两组患者的临床护理效果及疗效。结果：观察分析组间数据对比情况显示，实验健教组患者各项观察指标情况均较对照健宣组患者更加良好，组间差异明显，且P<0.05，存在统计学意义。结论：对糖尿病患者实施全程护理健康教育护理干预，其临床应用效果显著，对于有效控制患者血糖平稳，引导患者做好血糖的自我监测，提高患者对糖尿病的认知度，具有积极的影响作用，值得各级医院应用及推广。
【关键词】糖尿病患者；健康教育护理；探究临床应用效果。
糖尿病在临床是属于代谢性疾病，其主要特征是慢性高血糖，其发病是由胰岛素分泌不足或者利用缺陷所致。长期糖尿病对人身体的损害是较大的，会导致患者多脏腑损坏，造成脏腑功能减退和衰竭；甚至引发脑血管疾病。本文分析及探究对糖尿病患者实施护理健康教育的临床应用效果及疗效。
1资料与方法
1.1临床资料
本次分析探究对象为随机选取我院2018年1月至2019年5月期间诊治的糖尿病患者104例，将其均分为对照健宣组和实验健教组各52例患者。组间临床资料对比情况如下表1所示，差异不明显，且P>0.05，无统计学意义。
表1 两组患者临床资料情况对比
1.2护理方法
给予对照健宣组常规健康宣传护理干预模式，给予实验健教组在常规健康宣传护理基
础上实施全程健康教育护理干预模式。
对照健宣组[1]：医护人员对患者施以传统的健康宣教指导，定期检测患者血糖指标以及身体其他参数指标；向患者讲解糖尿病的相关病理知识；监督患者遵医嘱用药情况；指导患者合理饮食搭配方案；指导患者适量的运动锻炼。
实验健教组[2]：为确保实施全程健康教育护理干预，成立专门的护理健康教育小组，由有丰富的护理经验护理人员组成，主要成员为护士长及责任护士；主要职责是制定有针对性的个性化护理方案，并有效实施。主要措施有：（1）有效落实健康教育护理方案，如通过口头教育、书面教育、形象教育等方式，向患者普及糖尿病的防护常识，耐心细致地向患者宣讲糖尿病相关的知识，以此提高患者配合治疗的积极性。（2）用药护理指导。长期服药是多数糖尿病患者都需坚持做到的事情，护理人员要及时指导患者服用剂量，应对药物不良反应的相应的措施，同时向患者讲清药物的疗效、适应症以及注意事项等。（3）指导患者监测血糖。指导患者自我检测血糖，教会患者自我检测血糖的方式，并做好血糖数值记录。（4）运动健康教育指导。以患者年龄及身体情况为依据，制定有针对性的相应运动方案，以提高患者的身体免疫力。（5）饮食护理。对于糖尿病患者而言，日常护理中最关键的是饮食护理干预。患者摄入营养的保证，血糖过高的预防，都是糖尿病患者防止血糖上升需特别注意的。
1.3观察指标
根据随访半年后情况，观察分析两组患者血糖情况，并评判其护理有效率。
1.4统计学处理
依据SPSS14.0统计学软件录入并分析处理观察分析组间数据，当P<0.05时，说明差异存在临床可比意义。
2 结果
组间数据对比情况如下表2，实验健教组患者临床护理效果较对照健宣组患者更高。且P<0.05，差异存在临床可比意义。
表2 两组患者临床护理效果情况对比较[n（%）]
3 讨论
从以上观察分析可知，糖尿病为目前临床多发病和常见病之一，已成为严重威胁人类健康的世界健康问题[3]。近几年来，经济的快速发展，生活水平的提高，生活方式的改变，使我国的糖尿病发病率居高不下。特别是糖尿病的并发症中，导致各种感染的发生，重要器官的损伤，给患者的生活带来巨大影响。由此可见，要想患者降低并发症的发生，必须从有效的控制糖尿病血糖数值入手[4]。
从本次分析中可见，药物或者胰岛素是临床上控制糖尿病血糖升高主要治疗手段[5]。但临床上，由于多数糖尿病患者对该病的病理知识掌握不足，因此对于治疗的依从性就较差，这也是造成患者血糖控制得不好，并发症极易发生的主要原因。
综上所述，对糖尿病患者实施全程护理健康教育护理干预，其临床应用效果显著，对于有效控制患者血糖平稳，引导患者做好血糖的自我监测，提高患者对糖尿病的认知度，具有积极的影响作用，值得各级医院应用及推广[6]。
参考文献：
[1]张杰静.糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用[J].糖尿病新世界，2017，20（1）：152-153.
[2]周文芬.糖尿病延续护理中联动式健康教育模式的应用分析[J].中外医学研究，2017，15（4）：83-84.
[3]梁雪爱，李新华，李格宁.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响[J].中国保健营养，2017，27（3）：287-288.
[4]陈日开.分析探究全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中的效果[J].糖尿病新世界，2017（16）：101-102.
[5]姜丽丽.对糖尿病患者进行全程健康教育的效果探析[J].当代医药论丛，2017，15（22）：223-224.
[6]侯晓红.探讨实施全程健康教育护理模式对糖尿病患者生活质量的影响[J].临床医学研究与实践，2017，2（12）：197-198.
论文作者:秦淑珍
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年3月下第6期
论文发表时间:2019/8/14
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