刘嘉媛 山东省青岛市西海岸新区嘉陵江路第一小学 266000
摘 要：在小学信息技术教学过程中，教师应该优化教学方式，激发学生学习信息技术的积极性。在实际的教学中，教师需要结合实际情况，选择最佳的教学方式，本文主要探讨的是小学信息技术课堂教学效率。
关键词：小学 信息技术 课堂教学 效率提升
随着新课改的不断深入，小学信息技术教学过程中，教师应该注重学生实践能力的培养。在教学过程中，教师应该重视学生信息技术素养的培养，促使学生在学习过程中不断地完善自身的思维、实践、创新能力，为后期的发展奠定基础。
一、科学制定教学计划
由于小学生的性格比较活泼，想象力比较丰富，在开展信息技术教学过程中，教师应该结合学生的身心特点，及时调整信息技术教学方式，只有采取灵活多变的教学模式，创新教学形式，才能够充分调动学生学习信息技术的积极性、主动性。教师应该结合学生学习信息技术的实际情况，引导学生制作电子刊物、电子板报等，促使学生能够充分锻炼自身的信息技术综合能力，激发学生的学习欲望，更好地开展信息技术教学，创新信息技术教学方式，高效完成教学任务。
二、重视实践教学
小学阶段开展信息技术教学主要是为了锻炼学生对信息技术的掌握能力，提升学生信息查找、处理能力。在科学技术迅速发展的当前，信息技术已经成为人们生活生产中不可或缺的一部分，电脑作为信息技术的传导工具，教师必须要让学生掌握基本的电脑操作。电脑作为新型的电力工具，本身具备较强的科学性、程序性，教师应该严谨开展各类教学活动。由于小学生的思维还未完全形成，教师应该重视学生实践能力的培养，促使学生在实践过程中不断地提升自身的信息技术应用能力。同时，在实践教学过程中教师应该发挥引导作用，促使学生能够熟练进行上机操作，表现出熟练的计算机操作技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在信息技术教学过程中，教师只有借助实践才能够让学生更好地了解信息技术知识，进而提升自身的计算机操作能力。
三、丰富教学活动
在小学信息技术教学模式下，教师应该突破传统的教学方式，在教学过程中加强引导、不断创新教学形式，进而提升信息技术教学质量。教师应该开展各类丰富的学习活动，通过征文、讨论的形式，在课堂上分享自身对信息技术的理解与操作认知，使得讨论过程中能够发现自身学习方式的不足，营造欢乐的信息技术学习氛围，全面提升信息技术教学质量。同时，在教学过程中教师还应该营造良好的课堂氛围，提升信息技术教学效率，进而提升学生的信息技术综合素质，将信息技术的作用发挥出来。
四、完善教学评价机制
在小学信息技术课程教学中，容易导致课堂产生枯燥的氛围，久而久之，就会导致学生失去学习信息技术的兴趣。教师应该不断完善教学评价机制，进而规范学生信息技术学习行为，激发学生学习信息技术知识的积极性。教师借助灵活的考核方式，应用课堂提问，加强复习。教师应该不断完善奖励机制，深入分析学生的潜力，在教学过程中还应该不断鼓励学生，帮助学生明确学习方向，进而更好地开展信息技术教学。针对信息技术学习中，一些学习能力较低的学生，教师应该采取个别辅导的方式，激发学生学习信息技术的兴趣，进而养成良好的学习习惯。就任何阶段的学习而言，只要养成了良好的学习习惯，才能够提升信息技术学习效率。
五、重视教学反思
由于课堂教学时间设置在45分钟内，若不科学安排教学板块，将会影响课堂教学质量。在实际的教学过程中，教师应该加强教学反思，强化学生对信息技术的探索，结合实际的课程需求，不断地完善自身的学习方式，进而促使学生实现全面发展。教师在设计教学方案的时候，也应该结合班级学生的实际情况，及时调整教学方式，不断创新教学模式。教师在教学过程中应该积累教学经验，不断地强化自身业务，进而提升自身的教学能力。在新课改背景下，教师还应该紧跟时代的步伐，构建属于自身的教学风格，在吸引学生注意力的同时，提升课堂教学质量，进而更好地开展信息技术教学，促使学生能够明确教学方向，全面提升小学信息技术教学质量。
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论文作者:刘嘉媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
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