摘 要：兴趣是最好的老师，只有找到并正确运用了激发小学生阅读兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。我结合自己的教学实践，谈谈小学生阅读兴趣培养方面的做法。
关键词：小学语文 阅读 兴趣 培养
如何培养小学生的语文阅读兴趣呢？我个人认为应从以下几方面进行培养：
一、创设阅读环境
阅读环境的创设在小学生的阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。我们要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。如：在教室里摆放一个充满童趣的书橱。书橱里摆放一些小学生爱读的《一千零一夜》、《安徒生童话》、《恐龙世界》......等课外书籍，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜欢的图书，享受阅读的愉悦。
二、推荐合适的读本给学生
教师在课堂上向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。如：经典的童话、寓言、故事、诗歌、名著等，这些贴近现代学校生活、学生心理和教学内容的书，学生一读就爱不释手。
三、教会学生阅读的方法
1.精读与略读相结合。
由于当今社会处于信息时代，书籍多、信息含量大、变化快，不可能对所有篇目详读。因此，我们要注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容可采用略读形式。
2.读记结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
课外阅读要养成记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，如：摘录好词好句、概括主要内容、写读后感等形式。记笔记也是一种创作，应成为学生自由发挥的空间，摘录好词好句，记下自己的心得体会等。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。
四、利用榜样的作用
陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生。”老师爱阅读是对学生最好的垂范。做一个学生喜欢的老师，做一个爱读书的老师，能让学生“爱乌及乌”。教师在讲故事中有意设悬念，如：当我讲到关键处就嘎然而止，抛给学生一句：“欲知后事如何，请听下回分解。”学生的第一反应是：“老师，借给我行吗？”接着就是蜂拥而上。使他们进入一个美妙的童话世界，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。
五、开展丰富多彩的读书活动
开展各种形式的读书活动，如：利用课外活动时间开展“知识竞赛”、“故事会”、“诗歌朗诵比赛”、“读书交流会”、“读书笔记展评”、“剪贴册”、“手抄报”等生动活泼、形式多样的活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。
书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，让阅读成为一种习惯，引来一群群天真可爱的小学生，让学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。
参考文献
[日]渡边康弘 著 金磊 译 《高效阅读》.北京联合出版公司。
论文作者:樊世忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 兴趣论文; 小学生论文; 老师论文; 自己的论文; 书橱论文; 形式多样论文; 《教育学文摘》2018年12月总第284期论文;