设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学
课标要求及分析：
课标要求：
《木偶兵进行曲》与音乐课程标准第二学段：
1、能自信地、有表情地演唱2、乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
3、培养艺术想像力和创造力。培养乐观的态度和友善精神，增强集体意识，培养合作能力有关。
课标分析：
第一项课标要求的维度目标是结果性目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容为演唱。
第二项维度目标是结果性目标，行为动词是参与，学习水平为掌握，学习内容为音乐表现与音乐创造。
第三项维度目标是过程性目标，行为动词是培养、增强，学习水平为了解，学习内容为乐观的态度和友善精神、集体意识和合作能力。
教材分析：
《木偶兵进行曲》是人民音乐出版社出版六年级上学期音乐第三单元演唱课，需1课时完成。这节课教学在五年级的基础上，提出了一些曲式上的要求，有助于进一步培养学生的分析鉴赏能力。通过学习，学生将在曲式分析与曲风的双向能力上有所提高，这是他们步入中学音乐课必走的一步台阶。
学情分析：
优势：六年级的孩子正处于童年与青少年交替的时候，既对童年还有 留恋，又对新鲜、时尚、流行的元素有向往，因此抓住学生这一特点，进行教学，从他们熟悉的童年玩具开始引导，然后感受身边的进行曲曲，从而能使学生有兴趣进行新课的学习。
劣势：有一部分学生进入变声期，声音的改变使一部分学生不能自信的演唱歌曲。还有一部分学生的欣赏能力较弱。
教学重点、难点：
课标要求：“能自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动。”教材分析指出：“在五年级的基础上，提出了一些曲式上的要求，有助于进一步培养学生的分析鉴赏能力。”所以通过课标和教材的分析，确定本课的教学重点为引导和鼓励学生积极参与音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，对乐曲进行体验和实践。
课标要求：“培养对音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。”学情分析指出：“
部分学生的欣赏能力较弱。”所以根据课标与学情分析确定本课的教学难点为在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听音乐表现各种各样的诙谐幽默的玩具兵形象。
学习目标：
（1）通过学生学唱歌曲，能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
（2）通过学生聆听《木偶兵进行曲》感受并体验活泼风趣的玩具兵形象，表演玩具兵，在心中建立起走和动的律动是与音乐相关的意识。
（3）通过老师讲解乐理知识，学生了解掌握音乐记号在歌曲中起到的作用。
教学流程：
活动一：激趣导入
1、你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？
2、在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你们想不想知道是一个什么样的梦？
【点评：学生畅所欲言,激发学习该歌曲兴趣。】
活动二：听赏《木偶兵进行曲》
一、初听音乐：
仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？
【点评：学生思考回答活跃课堂气氛。】
二、复听音乐：
1、作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。出示课件，教师随音乐讲故事。
2、他做的是一个什么样的梦？学生自由说乐曲的情绪。选择合适的情绪贴到黑板上。
3、这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？学生根据自己的理解给歌曲取名字。学生回答后出示课题。
【点评：学生能够听辨不同的情绪，能够做出简要的描述。】
三、分段欣赏
1、欣赏A段，播放课件。
你知道发生什么事情了吗？他们在什么？学生看课件，听音乐，描述故事。
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（1）你能模仿玩具兵的样子吗？
（2）随音乐集体模仿。
学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。
【点评：学生模仿增进了学生对音乐的兴趣，在亲身参与音乐的活动过程中喜爱音乐。】
2、欣赏B段，播放课件。
（1）正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？
学生描述B段音乐，学生表演故事情节。
（2）你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？
学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。
【点评：学生模仿玩具兵跳舞的样子，间接表现了本节课的律动，体现了目标二。】
3、欣赏C段，播放课件。
（1）大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？
学生通过看课件回答老师的问题。
（2）小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？大家能不能表演这段？
学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。
【点评：同学们的表演进一步加深了对音乐情绪的掌握，能够体现音乐情感的发展变化，并能通过动作表现出来。】
四、随音乐集体表演并哼唱旋律。
老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演
【点评：师生共同完成表演，增强了集体意识，培养了合作能力，同时活跃了课堂气氛，加强了学生对歌曲的印象。】
五、指出木偶兵进行曲中的音乐记号并讲解
活动三：演唱歌曲
学生随音乐齐唱《木偶兵进行曲》。
【点评：学生演唱声情并茂，感受音乐的艺术魅力。体现目标一。】
活动四：归纳总结
学生说说自己的收获与感受
【点评：让学生体会到音乐的乐趣。】
板书设计
木偶兵进行曲
乐曲情绪： 表现场景：
欢快 A段：整齐游行
活泼 B段：跳舞玩耍
优美 C段： “逃”
抒情
总体点评：
《木偶兵进行曲》整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生主动参与学习，课堂上再现的是师生愉快活泼的活动情景。 我觉得主要可分三点:
1、“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”（奥尔夫）。在导入及聆听环节，让学生听音乐进入梦境，说说自己的感想，引导学生说出愉悦的感受，这环节的“放手”让学生的思维天马行空，发挥其创造性。
2、“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中。根据六年级学生年龄的特点，让学生在愉快中学习音乐，做到“再玩中学，在学中玩”，本节课做到了以学生为中心，课上学生的学习积极性和参与热情高涨，歌曲也学得很扎实，取得了较好的教学效果。
3、《木偶兵进行曲》的音乐律动是以小组和全班为单位进行的群体性活动，这种活动是以音乐为纽带进行的人际交流活动，它有助于养成学生共同参与的集体意识和相互尊重的合作精神。
音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，整节课老师积极地引导全体学生都参与到音乐活动中来，让学生走进音乐，获得音乐审美体验。纵观整节课的课堂教学，老师教得轻松，学生学得愉快。师生已是一群要好的朋友了，课堂上教师不再是指挥，有的学生成了玩具兵的指挥，有的学生成了小号手，有的学生成了伴奏的鼓手，这种融洽的师生交流，体现了教师与学生的平等。
论文作者:徐旷 张璇
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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