云南省昭通市巧家县第四中学 654600
摘 要：中华历史上下两千多年，是由历史意义片段所组成，而在这些历史事件当中都缺少不了一个关键，那就是历史人物的作用。在历史的教学中也难免会遇到非常多的历史人物的讲解，而在这些讲解的内容之中是对于历史人物的一种评价，也是对有关历史事件的评价，在历史的教学中也是占据着大部分的内容，也是学生学习历史的重要对象，是必须要掌握的知识之一。但是在初中的历史教学中，却发现学生对于历史人物方面的认识还存在不足，并且对于历史人物相关的知识不能够有效地掌握，甚至出现记忆混乱的现象，这些都显示出教师对于历史人物全面评价的不足之处，应该加强对这一方面的教学。
关键词：初中历史 历史人物 全面评价 重要意义 方法策略
根据对初中历史的教学特点来分析，初中历史的教学与学习都离不开四种因素，分别是时间、地点、人物以及事件。所以可以看出人物在历史的学习与教学中也是非常重要、不可或缺的一个部分，是历史发展的支撑，是历史课程教学的重要组成部分。如果没有时间的限制、没有特定的地点、没有相关事件的发生、没有任务的参与，那也就构不成历史，历史也就没有了存在的意义了。因此，在这种背景之下，如何才能够更好地在教学中采取正确的方式、正确的教学观点以及恰当的教学方式来进行历史人物的全面教学，对于学生的学习、对历史的认识等都有着非常重大的意义，也是透过历史教学来提升学生的综合素质培养的重要途径，是初中历史教学的真正意义所在。
一、紧贴教材对历史人物教学进行深化
历史是一门理论性的课程，其特点就是历史知识、内容通常都是比较形象而又具体的，不需要学生进行思维的转换，能够直接地通过对历史的字面意思来了解到具体的历史概况，并且历史中所涉及的历史人物也是无法通过数理化的思想来进行推演或者证实的。历史就是客观具体的、已经发生的事件。因此，教师更要对教材进行充分地挖掘，紧紧地联系教材，将教材中有关的图片、注解等都能够有一个有效的运用，并通过教材中的人物图片来为学生更好地描绘出更加形象具体的历史人物，并通过相对应的历史活动时间，以及历史人物相关的活动等来进行教学的开展，才能够更加有效地进行。
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例如在进行对我国伟大的爱国诗人、文学家屈原进行任务的全面评价时，教师在教学前就应该对教材中的图片、正文、小字、注释等进行一个分析与研究，借助这些将教学内容紧紧地联系在一起，并寻找相关的资料与插图等融入到教学中。然后在课堂教学中，将资料和图片与学生一起分享，然后问学生一个问题：“在我国每年的农历五月初五，按照传统的习俗惯例，都要吃粽子，是为了纪念谁呢？从这些资料中都显示人们对于屈原非常的爱戴与尊敬，这又是为什么呢？关于这些，有一段悲怆的历史故事与大家分享。”通过这样的引导方式，将历史教材中的内容更加全面地展现给学生，让学生更能够体会到历史人物在历史发展中的重要性。
二、正确地评价历史人物在历史当中的作用
对于历史人物的评价，教师绝对不能够带有强烈的个人因素，对历史人物的评价要给予客观、公正的全面评价，要做到评价时不偏不倚，将历史人物最为真实的一面展现出来，并有效地将历史人物在历史事件中的作用进行正确、有效地描述。唯有如此，才能够更好地让学生对历史人物的得失、过错、奉献等有一个更加全面的了解，将相应的时间、地点与事件相互联系，来构成一幅完整的历史画卷。
例如在对历史中的一个重要的人物——秦始皇，并在对秦始皇的历史作用与地位的讲解时，如果对于秦始皇所处的时期进行一个具体的分析，就可以明显地认识到在秦始皇时期的封建制度代替奴隶制度、专制主义中央集权制度代替分封制度等，都是时代发展必然的趋势，顺应了历史发展的步伐，以此来看待秦始皇，那就是推动历史发展的一位重要人物。但是抛开历史角度来看，秦始皇却又是一个好大喜功、残暴专政、无情的人，例如他下令所进行的焚书坑儒等历史事件，都反映出秦始皇的性格、特点。因此，只有将历史人物进行全面的评价，才能够更好地还原历史的真相，让学生的历史学习才能够更有意义。
总而言之，在初中历史的教学中，教师向学生充分地讲解历史人物的全面评价，在历史的教学中有着重大的意义。历史教学的意义不仅仅是要将历史事件的整个过程都讲解细致，更重要的是对历史人物的全面评价，让学生能够在历史人物的评价中了解到历史人物的重要性、了解对于整个历史事件所带来的影响，这样才能够帮助学生更好地深入了解到历史知识。不仅如此，作为一名初中历史教师，教师还应该在进行历史人物全面评价时，秉持着公正、客观的态度来进行评价，将历史人物最真实的一面展现给学生学习，为学生带来最为真实的历史，才能够更好地促进学生的历史学习。
参考文献
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[3]张文娟 对历史人物全面评价在初中历史教学中的重要意义[J].初中历史教育探究，2016，（32），126-213。
论文作者:顾德祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第281期
论文发表时间:2018/10/17
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