摘要：近年来人们越来越重视小学科学的教学，为了尽快地适应新课标的发展需要，小学科学教学日益完善，但是仍然存在有待改进的问题。因此，教师要努力克服各种教学疑难，在实践教学中合理应用多元化教学法，解决教学困境。
关键词：小学科学；教学策略；教学现状
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-096-01
作为一名合格的科学教师，首先要具有专业的科学职业素养，能够帮助学生解决身边的科学现象。此外，教师要改变传统的教育理念，在探索中找寻适合学生的教学方法，将趣味性元素适时融入教学内容中，使学生能够从内心深处爱上科学课程。本文从做好课前的准备工作、倡导新型的学习模式、科学的开展实践活动和满足学生的实验需求四个方面进行阐述。
一、目前小学科学课程的教学现状
在小学阶段学生最先接触的是科学内容多是生活知识，从基础的自然课循序渐进地过渡到科学课程。由于科学并不是升学必考的学科，很多学校并没有配置专业的师资队伍，常常会出现兼课的现象。需要学生参与的实验课程，多以教学条件不允许而无限期搁置。科学学科得不到重视，更谈不上学生自主探究能力的培养。
二、有效提高小学科学教学的策略分析
1、基于学生的学习情况，做好课前的准备工作。
由于应试教育的影响，多数学校并没过多重视小学科学这门课程。尽管教学体系已经初具规模，但仍旧存在需要亟待改进的问题，课本上的理论知识和实践活动还需师生共同去探索和研究。与其他的基础性课程相比，小学科学具有复杂、多样的显著特点，主要表现在教学内容涉及多个领域，要求学生全面的掌握庞杂的知识点。为了能够确保科学课程的顺利开展，教师务必要透彻研究每个知识点，在课前做好教学的各种应急预案。除此之外，教师要让学生明白课程的教学目标，在保证学生能够掌握教学内容的基础上，进一步培养学生的自主探索知识能力。在教学中教师作为重要的引导者，要在适当时机对学生加以正确的指导和帮助，既能达到锻炼学生实际操作能力的目的，又能保证小学科学课程的教学质量。
2、教师要创新教学方法，倡导新型的学习模式。
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在传统的小学科学教学中，教师多以预习、教授和复习为主要教学模式，极大程度限制学生自主求知的能力，长此以往只会加深学生对教师的依赖感。要想在科学课堂开展创新型教育，需要教师从禁锢的思维模式中走出来，为学生构建出愉悦的学习环境，尤其是在培养学生探究能力方面。为了能够有效快速进行创新教学，教师要根据学生的基础能力水平等多方面因素，科学合理的将学生分成实力相当的小组，使每个小组能够有竞争的思维意识，教师要随时随地观察学生的发展进度。这种学习模式为每名学生都提供了展示的平台，使不同层次的学生都得到质的飞跃。例如：在教授《凸透镜成像》相关内容时，如果单纯教授凸透镜的聚光和放大作用，课程氛围会显得枯燥乏味，以常见的放大镜和激光灯着手，让学生分组研讨几种最有趣的玩法，肯定会收获意想不到的惊喜和答案。
3、加强理论与生活联系，科学的开展实践活动。
学习科学的主要目的是形成正确的认知方式，教师要加强课本知识与生活实际的有效联系，使学生能够亲身体验到科学存在于生活，只有这样才会对教学内容产生学习的热情。因此，教师要想让科学课程变得趣味盎然，多选择贴近学生身边的生活素材。例如：学生对玩纸飞机游戏情有独钟，经常会三五成群进行竞技比赛，看看究竟谁的纸飞机飞得又高又远。这是学生最爱玩的游戏之一，教师可以向学生直接发出问题：想不想让手中的纸飞机飞的又高又远？从游戏入手更容易吸引学生的注意力，使垂头丧气的学生更加的认真听课。此时，教师再利用身边常见的材料进行教学，得出只有纸飞机的两翼成直角时，才能保证飞行时间是最长的。在轻松的学习氛围中落实难点、重点内容，学生很容易就领悟其中的道理，远远胜过死记硬背知识点的方法。
4、克服各种问题和挑战，满足学生的实验需求
在小学科学基本上都需要借助大量的实验，但是受实验器材老化、实验室数量少、教师素质较低等诸多因素的影响，教师仅仅是匆忙进行演示实验，并不能让每名学生都能够亲身参与实验，导致学生对理论的认知只是停留在表面上。在生活中尽管遇到课堂中涉及的知识点，仍然无法清楚地解释其中的原理，这种学习模式毫无实质性的作用。因此，教师要从学生角度创设问题情境，在深度思考中掌握教学的重点和难点内容。实验是学生了解知识的重要渠道，教师要尽可能的克服外在的客观因素，不管是教师的演示实验还是小组实验，都要让学生自主积极参与课堂讨论，才能使科学的课堂焕发出活力。
结束语：科学课程涵盖衣食住行等方方面面，对学生未来发展具有不可或缺的作用。因此，教师要根据学生现阶段的发展情况，有针对性地制定出行之有效的教学法。只有运用最适合学生的教学策略，才能切实保证学生全面健康的成长。
参考文献：
[1]王世满.浅谈小学科学教学现状及教学策略[J].中国校外教育,2018(10):128.
[2]张媚.探究小学科学教材与教学现状及对策[J].中国校外教育,2017(08):81-82.
论文作者:符丽清
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 科学论文; 教师论文; 小学论文; 课程论文; 教学内容论文; 知识点论文; 《教学与研究》2018年10期论文;