关键词：学前教育城乡一体化;发展农村学前教育;科学启示
引言:城乡学前教育服务一体化在我国进行多年以来了已经有了较大的力度发展,使得目前我国城乡学前教育的科学发展水平变得更加公平。在经济社会的不断进步发展下,农村逐渐朝城镇化这个方向快速发展。在目前我国的现代城镇化工程建设中,有许多发达地区已经在取得较大的先进成果,在2010年以前我国的人均城镇化率已经达到了约50%。在这种发展形式下农村教育改革需要努力做出更大的教育改革贡献。因此,农村学前教育已经有了更多的市场发展空间,农村学前教育也需要好好把握这个机会，使得其在农村学前教育中的教学质量水平可以显著得到提高。
1 城乡学前教育发展一体化进程中农村学前教育的使用现状
1.1政府对使用农村学前教育专项资金投入的数量不足
在我国农村学前教育的改革发展建设过程中,需要大量的社会资金投入,但是在工作实际中,政府部门对使用农村学前教育资金认识不够深刻,资金主要投入个人的数量过少,有的农村地区则甚至出现了对政府农村学前教育专项资金实行固定数额投入的不足情况,不充分考虑我国农村学前教育的长远发展及其实际使用状况。另外,在目前我国一些地区由于一些地方集体经济不够发达,政府专项财政经费不足,使得对当地农村学前教育建设资金投入严重不足,使当地的学前教育的科学发展停滞不前,是我国农村学前教育在快速发展中的过程和其中的主要发展阻碍。
1.2支持农村学前教育的专职教师技术水平难以得到提高
由于地方政府部门在对支持农村学前教育建设资金上的力量投入普遍存在严重的不足,使得正在农村从事学前教学的专职教师工资过低,往往只能招收到达不到高水平的小学教师,使得它的教学技术水平也难以得到提高,虽然有的农村地区已经规定所有学前教育专业的本科大学生都需要到一些农村学前教育中心校去直接进行学前教学。在一定大的程度上已经补充了农村师资队伍力量,但是农村教师在提高教学技术水平上仍然存在很大的问题。近年来,公办幼儿园在不断的城区兴起。但是,之前民办私立幼儿园一直是学前教育的主要组成部分,使得很多学前班和专业体育教师都不太想在公办幼儿学校进行教学,师资队伍力量严重流失,再久之加上一些民办学校为了谋求生存,在教育生源上与公办幼儿学校激烈互相竞争,并由此产生了"小学化"的心理问题,两者的不合理性和竞争性也使得我国城乡教育一体化的办学进程进展受到了严重的心理阻碍。
2 城乡学前教育-一体化要在形式下促进农村学前教育的健康发展;
2.1 经济上的合理均衡分配需要确保发展农村学前教育能够得到合理的财政资源配置随着党和国家大力支持推进学前教育事业的健康发展,政府部门一定要对发展农村学前教育发展有一个足够的深入认识,在决定进行学前教育资源合理分配时一定要--视同仁,根据实际发展情况及时进行财政资金上的合理均衡分配,在一定的程度上要加大对发展农村学前教育的财政资金投入,使得发展农村学前教育能够拥有坚实的社会发展经济基础,加快推进农村学前教育体系建设的发展步伐。
2.2 合理均衡分配学前教师教育資源,解决我国农村学前教育资源师资贫乏化的情况。在目前,我国的重点城市学前教育资源质量仍然要比我国农村的学前教育资源质量高-些,其中的决定因素仍然有很多。其主要构成原因也就在于,农村的学前教师教育资源贫乏。在我国城乡学前教育城村一体化的快速发展的新形势下,政府部门对发展农村学前教育更加高度重视。地方各级政府在公开招聘农村幼儿教师时,会把幼儿教师按照优先顺序分配进入到当地农村民办学校中,有的试点县市则已经明确提出了"先农村后城市"的招聘政策,要求所有应聘者的大学生教师要在当地农村民办幼儿园连续工作3年或5年以上之后才能直接调动到城工作。这些教育策略也都可以有效率地改善我国农村地区学前教师贫乏的发展现状。另外,由于许多得以与去职的农村中小学教师进行学校合并,使得许多民办幼儿教师可能无法在原来的学校从事继续教育工作,这些民办教师的幼儿教学工作能力虽然可能比不上其他专业的本科大学生,但是他们也是因为有着多年的中小学幼儿教育工作经验,可以选择担任专业幼儿教师,通过中小学的幼儿教育工作经验,这些幼儿教师有一定的专业培训,也有可能成为具有非常专业的幼儿科学教育工作能力。
2.3 做好城乡整体教育規划在当前我国面对城乡学前教育发展存在严重不公平,城乡学前教育发展一体化就是为了有效解决这种矛盾。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在省级农村城市的学前教育同样要比县级农村城市的学前教育好,县级农村城市的学前教育同样要比县级农村的学前教育好。所以,对县级农村学前教育的城市发展规划要先以县级以上城市教育为发展标准,随着县级城市学前教育的持续发展不断进步.在农村进行城市发展战略规划时,要根据实际教育条件,要充分考虑到农村学生在校人数、学前教育的发展需要,地理位置等。在高速发展中城市农村学前幼儿园教师要及时看到自己的不足,结合我国城市农村幼儿园的自身优势,引进一些科学的德育教学方法,提高学校教师的学前整体德育教学实践能力。可以参考其他的教学方法研究和国家课题教学研究,多多地组织一些学校联合教研活动,加深与我国城市农村幼儿园的交流合作,使得我国农村学前教育服务质量水平可以显著得到提高。
3 优化幼儿插图动画设计灵感
优化幼儿插图动画设计灵感来源于给教让幼儿做到减负就是增效通过插图的设计优化动画设计,首先必须要幼儿做到减负就是增效，减负就是增效。一般还是从适龄幼儿的成长角度上来讲,针对不同成长层次的适龄幼儿需要运用不同的教学插图,在无论教学的具体内容上还是和和在作业的时间布置上也都要做到减负而有增效,以此方法来更好满足适龄幼儿的综合学习能力要求。二者就是从一个插图本身的增值角度上来讲,要时刻强调一个插图的增值减负就是增效,由浅入深,由易到难。不能只是说所有的视频内容,都是需要用一种插图形式来进行展示。就我们常用的课堂幻灯片来说,不能每堂你的课都用它,也就是不能全部依靠它使用来坚持支撑你的课堂教学,这种走向极端的教学方法坚决一定要被人唾弃。其次,插图内容要求具有强的针对性。这里我们讲的也就是如何要针对它的教学内容具体去进行设计教学插图,前面我们讲的插图是针对适龄幼儿的。有些数学知识简单,课堂上就不可能轻易记住,有的就根本记不住,就这样需要课外时间加强反复练习。针对过去幼儿容易发生犯错的基本知识,教师还需要幼儿有意识地向过去幼儿演示这个情景,在幼儿反反复复的学习训练中可以强化幼儿记忆。三是但是,幼儿的插图注意力不是那么耐久的,插图如果完全没有它的趣味性,时间长了这些幼儿也就不会失去他的兴趣,插图工具肯定就可以开始用来解决这项工作。如果一个教师可以变换同的花样，还有也可以认为是数学判断题,总之,插图绘画要求具有品种多样性,方能能够引起本班幼儿长一段时间的绘画兴趣,能够好好地绘画完成。现在的某些幼儿园为了充分满足某些幼儿家长的德育需求,增大了对某些幼儿德育教学内容的基础知识需求量。虽说本来是一片子的好心,可就是对每个幼儿的健康成长发展显然起到了一些负面影响。为此.我们在进行幼儿日常德育教学中,一定要十分注意这几个方面的幼儿教学内容设计,利用电子插图等在教学的这个时候,--定要十分注意对每个幼儿的健康减负。
4 优化课文插图式的设计
优化课文插图式的设计主要来源于增强课文教学的活动策略性有些中学课文内容不仅可以应用到日常生活中进行实践,在生活实践当中心得体会也是学习课文内容的一大妙处。如果在教"培养幼儿的想象力"时,有的考生学习虽然内容短但可以仔细研究它。如"一元钱可以买到什么",幼几们都可以充分发挥他的想象力,写出各自的创意答案,我们教师要特别提倡引导幼儿利用开放性的思维,把一元钱创意发挥到极点。幼儿的个体智力不同,研究发展出来的知识内容也就会有层次不同了。这里面对幼儿的成长层次和教学内容的发展层次应该是相似的。有些新的内容在你学过以后,需要进一步的去观察你的生活再去验证它。比如说在了解了度、量等相关知识后,教师们就可以自己布置-些简单的生活问题。让他们亲自走过去实地观察一下,生活过程中的这些知识和他们书本上所说的是不是一样。书上所描写的这些知识,人们在生活中究竟是怎么得到运用的,这样一种理论和社会现实相相互结合的教学方法,我个人认为本书就是最好的教学插图,让更多幼儿真正走进这个情景当中,真正的体会到了语文教学知识的奥妙。上面我所说的这些方法,幼儿都是可以自由选择完成的,这种具有实践性的幼儿情景插图作业,就是最好的,优化的情景插图,幼儿自己做完看起来完全没有任何负担,效果还挺好。这种教学方法主要是根据每个幼儿的实际情况进行分层,即每个教师在把教学内容适当的时候进行分层,不同年龄层次的每个幼儿都能完成不同年龄层次的幼儿情景教学作业,那么我们的最终幼儿减负的和增效的目的就可以达到了。
5 结语
我国农村学前教育发展要根据我国城乡学前教育实施一体化科学发展方针政策,要科学合理安排农村发展教育路线,加大各类教育资源的综合利用率,使得我国农村学前教育可在未来几年有更好的快速发展。制定研究出台各级幼儿园文化督导考价评估检查标准,定期对各级幼儿园文化建设、幼教教师队伍、保教服务质量等具体情况及时进行专项督导评估检查。坚持实行人防、物防、技防防护相结合,为每个乡镇教育中心以上公办幼儿园学生配备专职安保10名,加强安全教育保卫知识培训,安装全套校园安全保卫视频信息管理监控系统,实行"明橱亮灶"安防工程,全程全面严密监管确保学校安全。充分发挥家庭社会及学校家长服务监督机构作用,建立健全家长监督委员会,实行"家长开放日"家长制度,举办各种亲子活动,接受人大、政协委员视察和专家评议,构建一个家庭、社会、学校三位一体育儿成人服务网络将我们成为您的标配。
参考文献：
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论文作者:周玲丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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