胶州市特殊教育中心学校 山东 青岛 266300
摘 要：现代特殊教学离不开多媒体的支持，多媒体能够提升教学效果。语文作为基础学科之一，运用多媒体教学也成为必然趋势。本文结合特殊学校语文教学的实践与思考，试对此作出一些简要的抛砖引玉之论。
关键词：特教学校 语文教学 多媒体
一、多媒体技术在特殊教育学校语文教学中应用的意义
1.运用多媒体技术是特殊教育发展的必然趋势
现代信息技术的快速发展为教育的改革提供了方向。将多媒体运用于现代特殊教育之中，改变了传统教育的弊端。目前，很多特殊教育工作者也开始运用多媒体进行教学。目前我国特殊教育改革强调信息技术在特殊教育中的应用，这也为特殊教育提供了改革方向。
2.多媒体技术能够提升教学效率
运用多媒体教学能够帮助听障学生康复。在特殊学生入学前，社会中的医疗单位通过对学生的听力等身体机能进行了实际状况监测，利用测量设备如听力计、声导抗测听等测试设备对特殊学生进行听力判断，从而选择相应的助听器。在学生入学后，特殊教育学校通过运用多媒体技术进行文本、图像以及声音等方式的多媒体教学，有效地将语文中的知识点以图片、动画等形式进行呈现，形象而直观地将知识提供给特殊学生，不但使语文教学有互动性，还能最大限度地促进特殊学生的视觉和感官参与到语文学习中，通过动画与图片的趣味性降低特殊学生在学习中因生理缺陷而产生的自卑感，大大提升了语文教学的效率。
3.多媒体技术为语文教学带来课程变革
在现代普通教学中，运用多媒体技术已经成为教学的主要手段之一，即“教材+多媒体+网络”的教学形式。语文多媒体教学已经不再是进行教材演示的工具，而是转变为教师指导学生进行学习和沟通情感的桥梁。教学也不再只为传授知识而服务，更重要的是教师通过多媒体激发学生对语文知识的兴趣。故现代特殊教育学校应用多媒体进行语文教学，不但能有效促进学习效果，还可进一步促进学生在学习语文知识的同时进行互相合作，效果远非传统教学所能比拟。
二、对特校语文多媒体教学的实践与体会
多媒体具有图文并茂、音像和谐、动画直观、形象生动的综合特征，可以创设有效情境，激发学习兴趣；优化教学结构，调动学生的主观能动性；创造优美意境，培养学生审美情趣。对于激活教学状态、培养学习情感和提升教学质效，能够发挥无可比拟的优势作用。
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1.创设教学情境，有效激发课程的学习情趣
教育心理学表明：影响学习的重要因素有两大方面，即智力因素和非智力因素（又称情感因素）。后者往往具有维持、稳定、指向和强化作用，这与爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”有异曲同工之妙。然而，人的兴趣和动机并非是与生俱来的。据相关资料显示：仅是视觉和听觉两种感官获取外界的信息就占总量的94%。多媒体教学正是通过刺激人的视听感官进而作用于内在心理，有效创设良好的教学情境和学习心境，在激发学习情趣的同时，促使学生更好地进行探究学习，从而收获事半功倍的教学效果。
2.优化教学结构，有效引发课程的学习意识
与传统教学观念的本质区别在于，新课程理念鲜明确立了“以教师为主导、以学生为主体”的教学关系，并倡导开展以认知、能力和情感为一体的“三维目标教学”。要把新课程理念的精神实质和根本要求落实在日常教学活动之中，其中最直接、最有效的做法，就在于日常教学活动中，通过优化课堂教学结构，能够有效引发学生的学习思维和探究意识。而以多媒体为主的现代教育技术能够很好地帮助达成目标。如在教学《电脑“管家”》内容课前导入时，有教师借助实物投影仪展示电脑并配上问题：“这是什么物体？通过预习，我们在本节课应当学习什么内容呢？”经过讨论和梳理，最终把“电脑怎么能当上管家呢？它怎样来管家？”“电脑有哪些主要功能？”“为什么说电脑是忠实可靠的管家？”这样几种问题作为“发展目标”，让学生在自主学习中合作探究。通过阅读教材、网上查找、教师引导和相互交流等形式，学生们比较圆满地解决了上述问题，由此也增强了他们的成功信念。
3.创造美妙意境，有效培养课程的审美情趣
语文教学具有语言美、形象美和意境美的属性。然而由于小学生的想象能力和感悟能力比较低下，他们对文本中所蕴藏的美妙意境往往不能深刻体会。尤其是古诗词教学方面，其中的一词一句都是经过作者锤打精炼而来，因此理解并把握字词句意也就成了教学活动的重难点内容。对此，我们可以借助多媒体技术，让其通过“形、声、光、色”等形式，把比较生涩抽象的语言文字转化为直观形象的综合画面，从而给学生传递一种“既可意会，还可言传”的学习心理。如关于《泊船瓜洲》内容，为了帮助学生更好地领悟“绿”字的传神美妙，笔者通过多媒体展示了花红柳绿、草长莺飞、春意浓烈的江南春日美景。在铺设了如此春意的美妙心境之后，再仔细品味那“诗中有画”的语言美，学生就能较好地领悟到“绿”的神韵之美了。因此有人说过：在特校语文教学中，如果说语文教学是花蕊的绽放，那么多媒体运用则是绿叶在映衬。换言之，多媒体语文教学能够有效地培养学生的审美情趣。
论文作者:王慧
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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