王霞 山东省临沂市蒙阴八一希望小学 276200
【摘要】小学体育课作为普及体育知识，促进学生身心健康发展的学科，对学生综合素质的提升起着极为重要的助推作用，本文就小学体育游戏教学及其注意的问题进行了探讨。
【关键词】小学体育游戏教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）01-213-01
小学体育教学是小学教育的重要组成部分，是我国学校体育的启蒙阶段，也是各级体育训练中最基础的部分，在我国学校体育教学中有着重要的作用。体育游戏作为体育的一部分，它具有传授知识、健身、教育、娱乐等特性，能够培养学生对体育的兴趣，十分适合小学生的生理和心理的发展需要，也是目前小学体育教学的主要手段之一。由于其是借助游戏的功能为手段，结合体育内容的一种教育性的活动，所以具有形式生动活泼，内容丰富多彩的特点。对少年儿童认识自然、社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能具有重要的意义。
一、体育游戏存在的意义
体育游戏的特点是能够锻炼身体、发展智力、愉悦身心以及陶冶情操等，因此，体育游戏具有的意义为：体育游戏可以有效发展体育的各项基本能力，使参与者在游戏中容易掌握各项基础技术动作，提前打好运动能力的扎实基础；体育游戏过程相对会有简单的故事性和戏剧性的情节，又具有竞争性，因此，特别适合小学生生理、心理的特点，能够有效培养学生主动参与学习的兴趣，提高学习的积极性；体育游戏特有形式、内容、形式、规则和要求等，能够真正陶冶情操，培养学生机智果断、遵守纪律、团结协作、诚实自制以及拼搏奋进等各种优良品德；体育游戏能够促进对学生思维、创造以及竞争等各能力的有效培养。体育游戏采用积极思维，通过选择或者是创造有效方法，使学生学会进行战术配合与战略安排， 以及智慧较量，增强学生的团队合作意识。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用探讨
1体育游戏在准备活动中的运用
在小学体育教学过程中，准备活动往往是最为重要的环节，是保证体育课堂教学质量的关键所在。对于处在生长期的小学生来讲，准备活动可以有效的在体育课程进行的过程中防止运动损伤，保障体育课程的顺利进行。但是在一些地区的小学体育教学过程中，准备活动大多是进行慢跑运动与伸展运动，这样的准备活动效果不够明显同时也略显枯燥。如果在体育教学的环节中，将体育游戏运动的课程之中，运用一些符合准备活动要求的小游戏让学生进行热身，这不仅仅是可以顺利的完成准备活动，提升教学质量，还能够学生提升学习体育课程的热情。
2 体育游戏在基本部分教学中的运用
新课程理念下的体育教学是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。既让学生积极参与体育运动的学习，又让学生体验到体育学习的乐趣。运动技能的形成是一个复杂、枯燥的过程。将体育游戏融入到技术教学过程中，我们把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在50米跑的教学中，我设计了快递情报这个游戏，让学生把快速跑当作在战场上送情报，这不但要求速度快，还要注意自己的动作，以及发挥自己的想象力，以免让敌人发现，并在练习中穿插形象的音乐和生动的道具，使学生身临其境，更好地发挥自己的能力。通过游戏，让学生享受到了成功的喜悦，也使学生在活动中获得快乐，学习技能，增强体质。
游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。例如：在进行30米迎面接力跑的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行反复的接力训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行各种类型的接力的比赛或穿插一些花样等，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。
三、体育游戏运用过程中注意的问题分析
1根据教学实际情况，选择体育游戏内容
我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此，在进行体育辅助性游戏教学时。必须与教材有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著。因此，在选择游戏内容时，教师要根据游戏的内容，掌握游戏的特点及游戏的内容，有针对性和可行性地对学生进行教学。
2体育游戏运用应该注意时效性和有效性
体育游戏从特征上可分为发展智力类和发展体力类两种，从内容上可分为一般和专门性游戏，这就要求体育老师应该根据教材和学生的自身情况去选择体育游戏。还要必须注意组织管理的科学性，如场地布局、队形分布的合理性，示范讲解、手势信号指挥的正确性。组织纪律，规则执行的严肃性都必须规范化和制度化。
3注意学生的安全性及其运动负荷
体育游戏具有趣味性，主要来源于竞争。在一定条件下，竞争的因素越来越多，学生参入游戏活动的积极性越高，比赛场面越激烈，但是，由于少年儿童求胜心切。往往在强烈的竞争中很容易忽视安全因素，会导致伤害事故的发生。故要求教师在组织游戏活动中，务必要有得力的安全措施，以确保游戏教学的实效，起到促进学生身心健康的最根本的目的。
总之，体育游戏是一项目的性、意识性很强的教学活动，体育游戏在小学体育课堂上的贯彻与应用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高参加体育活动的动力和积极性，增强体育课堂的组织性、互动性和趣味性，还可以排除小学生的逆反、内向等不健康心理，实现智力开发与情感培养的有效统一。因此，小学体育教师一定要积极转变观念，在体育教学实践中，结合教学实际和教学内容，科学选配智力性游戏和活动性游戏，营造生动、活泼、轻松、快乐高效的课堂氛围，促进小学教学质量的不断提高。
参考文献
[1]张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率[J].现代阅读（教育版），2012（17）.
[2]张焕永.浅谈体育教师评课技巧[J].学周刊，2012（34）.
论文作者:王霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
标签：体育游戏论文; 体育论文; 游戏论文; 学生论文; 小学论文; 体育教学论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年1月02期论文;