略谈21世纪高校图书馆的信息素质教育，本文主要内容关键词为：素质教育论文,图书馆论文,高校论文,世纪论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 信息素质教育的功能
1.1 强化大学生的信息意识
所谓信息意识是指人们对信息在社会的经济、科技发展中的性质、地位、功能、价值的反映，是人们捕捉、分析、判断、利用信息的自觉程度。信息意识是人们进行各种信息活动的动力及源泉。人具备了信息意识，便能产生积极的能动作用，诱导激发其进行一系列的信息获取与利用活动，促使人自觉学习的意识增强，在学习和捕捉信息的同时对获得的信息进行整序、筛选、研究到利用。当学生在这些实践活动中收到效果及回报之后，成功的喜悦和信心会激励他们创造更有价值的新一轮信息，使之形成一个良好的信息搜集、筛选、利用、产出的无限循环系统。图书馆的首要工作任务之一就是帮助在校学生树立起强烈的信息意识。
1.2 让学生掌握获取信息方法的知识
17世纪著名的哲学家笛卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。高校图书馆对学生的信息素质教育占很大比重是怎样获取文献信息的方法教育。让学生拥有自学能力这对将来的终生教育提供了必要的条件，为一个人的不断更新知识打下了基础。对学生一生的知识体系的形成与完善具有重要意义。以下数据可证明掌握获取信息方法能力的重要性：具有关资料调查，人一生已获得的知识中，20%来自第一课堂，其余80%来自第二课堂。由于社会的发展推进了知识老化速度的加快，这就说明人的学习是终生的，每个人都需要通过自学来更新知识，使自己保持与时代的发展同步。知识更新的关键是掌握获取信息的方法，获取信息、知识、情报方法教育的潜在作用从长远来看是要胜过所有的专业教育。“赠人以鱼不如授之以渔”，古人说的就是这个道理。
本世纪是知识巨增、“信息爆炸”的世界。科学技术迅猛发展，文献信息呈几何基数巨增。文献的无序状态加强，给人们获取有用信息带来极大的难度。信息素质教育的作用，就是让学生科学有效地掌握获取所需信息，使自己拥有的杂乱无序信息，变成科学有序的有用信息。
1.3 信息素质教育是大学生素质教育的重要方面
所谓素质是一个人德、智、体、美诸方面综合能力的总称。信息素质是一个人在信息社会中所具有的信息意识、观念、觉悟、能力诸方面的总称。信息素质是学生综合素质和能力的重要体现。学生的思想素质、文化素质、心理素质的提高都离不开对信息的有效吸收。高校图书馆学生信息素质的高低关系到学生知识面的大小，创新能力的强弱。21世纪是知识经济的世纪，知识经济要求人们在学习、工作中不断创新，只有具备素质，才能有创新精神，才能超越前人的研究发明成果。所以高等学校必须认识到信息素质教育对学生综合素质培养的重要性。
2 高校信息素质教育存在的问题
目前高校对学生的信息素质教育尚未普及，而将信息素质教育作为大学阶段完整教育过程的有关院校尚不多见。即使有些院校开设了信息素质教育的有关课程，也存在着教学内容陈旧，教育形式单一，缺乏层次的、没有形成针对各年级学生特点的多层次的、系统的信息素质教育模式。
以往的那种传统信息素质教育的内容和方式已远远满足不了当今信息传递与获取的需求。随着全球信息网的联通，种类繁多的数据库、电子出版物、各类网站的增多，无疑开拓了人们的视野。那么如何便捷地获取有用的信息，在信息浩瀚的“海洋”中到达理想的彼岸。这已成为图书馆界信息产业界关注的焦点问题。
3 提高信息素质教育的对策
3.1 制定有据可依的信息素质教育政策
要将信息素质教育纳入高校正规的教育体系，应由国家教育部制定统一的信息素质教育政策，将信息素质教育列为在校大学生综合素质教育的重要组成部分。制定并完善有关的信息素质教育政策，确定培养方向、培养目标，对课程设置、规模等做出明确的规定，从而为高校信息素质教育的开展提供宏观控制上的保障。各院校要根据教育部的要求，积极创造必要的信息素质教育条件，建立起信息素质教育课程体系和教学模式。只有从思想上统一认识信息时代对学生信息素质教育的重要性，才有可能在较短时间内改变我国高校信息素质教育的落后状况。
3.2 普及与提高的递进式信息素质教育
大学强调学生的自学能力，要求学生具备较强的信息获取能力。所以在新生入校后图书馆应及时地向新生进行怎样利用图书馆的教育。通过讲座、宣传手册、影视、参观图书馆等形式，使学生了解图书馆的作用与功能，初步掌握利用图书馆的基本途径与方法。多年来我馆始终如一地坚持新生入馆教育这一环节。在四个学时讲解与实地参观过程中，让新生对图书馆各部室的设置、作用、功能有了感性认识，有了一种质的飞跃。他们懂得了在校的几年大学生活里，图书馆将是他们的第二课堂，将伴随他们完成好大学的学业。通过新生入馆教育，无可置疑地证明作为大学生的基础信息素质教育之一的新生入馆教育是非常必要的。在此基础上，各部室还有针对性地对学生进行各类阅读、资料查询、信息查询等方面的教育。通过这些方式，使学生对如何利用好图书馆产生了浓厚的兴趣。使广大同学在较短时间内掌握科学的学习方法，为自学打下了良好基础，使自己的综合素质得以提高。
3.3 正规系统的信息素质教育势在必行
早在1984年，原教育部就下发了关于在高等学校开设文献检索与利用课的文件。但这些年来高校开展文献检索与利用课的情况参差不齐。面对信息产业飞速发展的现实，就需要将高校的学生信息素质教育纳入学校正规的系统教育之中。信息素质教育在高校的主要教育形式是利用文献检索课来完成。文献检索与利用教学使学生学会全面、系统地获取及利用信息的方法途径。通过系统的学习，使他们基本掌握文献检索的基础理论、基础知识，了解各种检索工具，学会各类检索语言。能够熟练使用各种检索方式，包括手检与机检。通过系统的学习，掌握文献利用的技巧，包括情报的调研、查新、分析、选择、积累，科技论文的写作等等。所以说高校应努力创造教学与实习的条件，狠抓信息素质教育的改革，教学大纲的设计要理论联系实际。提高教学效率是普及信息素质教育的当务之急。可先从师资的培养，教学大纲的调整，紧密结合实际来开展教学工作。信息素质的形成是终身受益的，这样的毕业生投入社会给社会带来的是创造力极强的正面效应。
3.4 信息素质教育要紧密地与教学科研、毕业设计的实践相结合
信息素质教育要有层次性，从广大学生的入馆教育到毕业生的毕业设计，论文答辩，都要求学生具备强烈的信息意识和获取信息的能力。只有具备了这种能力才能激发出创造力。高校信息素质教育的一个主要环节是在学生毕业设计或实习前进行。将信息获取与利用实践作为科研方法训练的一个部分，融于毕业设计与实习之中，通过选题、立项、查新、搜集信息对信息的分析、整理、筛选、加工、研究、综合、利用，最终到毕业设计，论文写作等科研过程。使学生具有良好的信息素质和正确的科研理念与能力。让学生学会通过有目的的信息搜集、分析、综合，获取最新信息与知识，不断激发出自己的创造力，并将结合自己所学专业，得以充分显现。