中职技能大赛总教练负责制探索与实践
李禄升
(重庆市渝北职业教育中心 重庆渝北 401120)
摘 要： 技能大赛是体现职业院校教学质量的重要方面，是专业发展的引擎。大赛质量与训练管理密切关联，探索和实践中职技能大赛总教练负责制是重庆市渝北职业教育中心技能大赛训练管理的一种大胆尝试。本文对总教练负责制的可行性、总教练遴选标准、具体职责、预期等进行了初步探索、实践，旨在通过训练管理机制创新，促进技能大赛质量进一步提升。
关键词： 技能大赛；总教练负责制；探索与实践
一、总教练负责制可行性
教练技术一词来源于体育。教练的作用是将自己拥有的技术、资源和创造性等最大限度地发挥出来。中职技能大赛一直沿用大赛教练负责制。技能大赛因专业覆盖面广、参赛选手多、社会影响大，广受各方密切关注。同一大类专业涵盖若干个赛项。这些赛项或单独设立，或综合应用。同一专业各赛项之间既有共通之处，也有自身特点。
传统的教练负责制是由一个主教练和一个副教练负责一个具体赛项。在各次比赛中，因为教练自身专业能力、训练方法、大赛管理多方面原因，各项目的比赛成绩总有不小差距。如何能兼顾同一个专业不同赛项，最大限度整合资源，发挥最优秀教练的突出引领作用，促进各赛项齐头并进发展？笔者认为，借鉴体育项目的做法，采取技能大赛总教练负责制，用统一的一套训练策略，统揽相关赛项组织、计划、指导及管理，促进大赛质量提升，理论上是可行的。
在传统教练负责制基础上，技能大赛总教练负责制主要采用遴选德高望众、富有大赛管理经验的专业老师担任专业各赛项总教练，其他各赛项仍设主教练的做法。以机械加工制造类专业为例，具体设数车、数铣、焊接、车加工、零部件测绘等多个赛项。这些赛项在实践中运用总教练负责制，也是可行的。
亚铁氰化钾作为绿色氰源用于有机氰化反应以来，在催化剂、配体、反应介质、底物适用范围等方面取得了很大的进展[22-24]。尽管如此，以铁氰化钾为氰化剂的有机氰化反应的类型还十分有限。除了卤代芳烃、酰氯、吲哚衍生物、甲基磺酸酯类化合物等的氰化反应之外，其他类型的反应也很有限；二是研究的深度还不够，还有发展的空间。因此，仍需继续探索和深入研究以铁氰化钾为绿色氰源的有机氰化反应。
二、总教练遴选标准
教练能赋予个人强烈的动机，使人主动发现问题、解决问题，自觉地设计美好的未来。对于想更高效地完成事情的人、想提升自己能力的人、想拥有更幸福更成功人生的人，教练的作用尤其巨大。总教练全面负责管理专业相关参赛项目，肩负促进各赛项教练快速成长的重任，无论专业技术优势，还是实践经验，都不是一般专业老师能胜任的。
那么，什么样的专业老师能够担任技能大赛总教练呢？笔者所在学校的实践提供了经验。
从总教练职责来看，其在以下几方面的积极预期是显而易见的。
一是负责统筹指导各主、副教练选拔参赛队员，组建团队；指导主、副教练训练方法，共同研判大赛规程、大赛命题方向及加工工艺革新等。
二要长期指导大赛并取得优异成绩。在某个专业领域，总教练至少曾在某个赛项指导学生取得市级一等奖或国赛二等奖及以上奖项，在该赛项拥有较高的知名度和影响力，对某个具体专业相关赛项的技术规程、区域兄弟学校竞技水平等非常熟悉。
总教练负责制的最大优势在于发挥其统筹引领功能。
二是统筹相关赛项训练准备，具体到队员的遴选、各阶段训练计划的制定、大赛各种物资准备、设备质量精度的保障、训练教案的审定、训练日志的检查、阶段考核评判标准的把握等。
三、总教练的职责
总教练的职责是聆听、发问、分享、体验、交流、整合各赛项资源等，使各赛项主、副教练更加明确自己的努力方向，充分挖掘自身的潜能，善用专业资源，确保大赛目标达成。
娟娟:我是北方姑娘，为了爱情跟随老公来到了南方一座小城，一到冬天，就感觉自己老受罪了，一天到晚见不到太阳不说，空气里一直是一种湿乎乎的感觉。尽管每天看天气预报，感觉温度都在6～7℃的样子，比北方零下十几度高出不少，但就我个人的感觉而言，简直比北方还要冷。人家都说怀孕后，孕妇不怕冷，我反而感觉更冷了。南方的冬天竟然比北方冬天还要冷，我觉得根本没道理嘛！所以我在孕期实在是受不了这么冷，就请假回娘家过有暖气的冬天了。
1.4.1 主观指标 在治疗前后采用疼痛视觉模拟评分法（visual analogue scale,VAS）评分与腰椎功能障碍问卷 （roland-morris disability questionnaire,RMDQ）对患者的症状进行评价。
三要具有扎实的专业功底，具备良好的学习新技术、新方法，勇于创新，擅长发现问题、分析问题及攻坚克难的能力。总教练应能有效组织团队，计划、协调、管理、驾驭各个分赛项主、副教练，引领参赛团队的大赛技能水平不断发展。
三是对训练过程进行监管、督导、评价、答疑；敦促教练团队针对大赛规程变化，及时钻研新技术，新方法，共同攻坚克难等。
四是组织开展对外交流、培训学习、技能PK赛等活动，收集大赛信息，与参赛团队共同会诊存在的问题，提出改进措施等。
当学生习惯此项作业后，他们每天都会阅读《论语》中的相关句子，积累相关的文言字词，同时又极好地训练了他们针对材料作文的审题能力。为了把每天的片段式作文写好，他们还要在文学、史学、哲学、美学、社会学等典籍中爬罗剔抉、刮垢磨光，旧瓶装新酒，或者用以往所学的知识，根据文言意思侃侃而谈、自圆其说。
四、总教练负责制的积极预期
一要富有参赛经验。总教练首先是教练，在显著提升学生专业技能同时，还需提升学生竞赛的稳定心理素质和情感智能，进而创造性开展大赛训练管理。因此，富有参赛经验是总教练最基本的遴选标准。
一是有助于大赛教练成长。这种机制的建立，有助于某个专业相关赛项教练队伍能力的提升，可以让更多教练的自身技术得到快速成长，赶上甚或超越总教练，也带动更多专业教师快速成长。
二是有助于提高大赛管理效能。从大赛队员遴选来看，有统一选拔标准；从物资准备看，有预算，针对性更强，也更节约；从训练时间来看，增强了计划的科学性，确保训练更高效；从训练过程来看，有监管、有考核、有评价，让大赛训练更加高效。
三是有助于大赛训练合力的形成。总教练全程参与大赛训练整个过程，训练的不是单个赛项的队员，更多的是各赛项主、副教练。从训练方法来看，通过团队会诊，查找问题更准、更实；通过互相交流，有利于取长补短，集思广益，形成合力；通过与其他学校PK，能更好地做到知己知彼，找到自身的差距和不足。
走出闺阁的李清照，嫁给了情趣相投的赵明诚，二人琴瑟和鸣、举案齐眉、伉俪情深。拥有美好婚姻的易安，即便描写离愁别绪，话语中都是甜蜜的因子：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”回味《一剪梅·红藕香残玉簟秋》这首词，只能感慨天赐李清照，否则该是文学史上一大遗憾。
总教练扮演的角色更多的是管理者、组织者、协调者、引领者。这种管理机制的建立不是所有职业院校、所有专业都适用的，也不可能起到立竿见影的效果，还需通过实践检验后，才能不断完善，焕发出其独特魅力。
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