傅击浪
广东省高州农业学校
摘要：结合学生的实际情况，根据一体化教学法的六个主要步骤，将其灵活运用于《电力拖动与控制》课程之中，取得了良好的教学效果。
关键词：一体化教学法；以学生为中心；典型的工作任务；工作的过程顺序；从学生的实际情况出发；综合运用电路理论知识解决实际问题
在传统的教学模式下，我们主要是在课堂讲授理论知识，布置作业让学生在课后完成，一方面可以使学生复习巩固所学过的内容，另一方面也加深对所学内容的理解，如果要验证电路的工作原理，再到实验室去做实验。很明显，这样的教学模式不注重为学生创设良好的学习环境，学生处于被动接受知识的状态，不利于调动学生学习的积极性和主动性，特别是学生无法将书本的理论知识和实际的问题结合起来，从而锻炼、提高自己的专业能力，因此课堂的教学质量也就不尽人意。
随着职业教育改革的发展，为了提高专业课的教学效果， 出现了多种教学模式，其中比较有代表性的教学模式就是一体化教学法。这种教学模式以典型的工作任务为载体，以学生为中心，按照工作过程的顺序进行教学设计和安排教学活动，实现理论教学和实践教学紧密结合。本文以《电力拖动控制线路与技能训练》中的典型任务为例，谈谈对一体化教学法的运用与认识。
一、教学过程
（一）提出任务
一体化教学法要求带着真实的任务去学习，以激发学生的学习主动性和积极性，使学生
加深对知识的理解，学会灵活运用理论知识，培养解决实际问题的能力，但一体化教学法的实施也需要一定的前提条件，就是学生对基本的专业理论知识要有相当的理解。我们的学生在《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程里，已经学习了电动机点动控制线路、自锁正转控制线路、正反转控制线路，对电动机的基本控制线路已经有所了解，为完成下面任务打下了基矗我们对本次任务的描述为：某车床有两台电动机，一台是主轴电动机，要求能正反转控制；另一台是冷却泵电动机，只要求正转控制，并且要在主轴电动机启动之后，冷却泵电动机才能够启动；两台电动机都要求有短路、过载、欠压和失压保护，设计满足上述要求的控制电路，并到实验室中连接电路加以验证。对于这个实习任务，要提前通过班级微信群发给学生，让学生有足够的时间去思考、讨论、查找资料、决定方案。
（二）收集信息
信息的收集，是要反映出解决实际问题所做的工作。针对上面提出的任务，为了设计满
足要求的电力拖动控制电路，一般的工作流程是这样的：（1）小组展开讨论，分析工作任务，理清工作思路，确定小组成员的工作任务；（2）小组成员查找资料，查找电路，独立思考解决任务的方案；（3）再次展开讨论，决定完成任务的控制线路。第二步和第三步必要时可以重复进行。所有这些都要记录在信息收集工作页上。教师要对这些信息收集工作页进行检查，并要在后续的课堂上进行简要的点评。
（三）制定计划
为了确保能够顺利完成任务，要求每个小组根据工作任务，制定出详细的工作计划，每件事都要有人做，每个人都要有事做，包括几个方面：（1）完成项目所需要的器材、工具、设备清单，到实验室实习之前，负责的同学要把这些器材、设备、工具准备好，摆在实验台上；（2）任务实施方案，包括实习的目的，绘好的电动机控制线路原理图，实习的步骤，实习现象记录与分析，解决现场出现问题的方案。其中，负责的同学要把前面四项在实习之前就要做出来，并经过小组的讨论、确认，后面两项是在实习的过程中记录填写的。（3）小组成员的分工。比如在实习的过程中，哪个同学负责准备器材、工具、设备，哪个同学负责写好任务实施方案，哪个同学负责根据控制电路原理图进行接线，那个同学负责检查线路安装是否正确，哪个同学负责实习现象记录和分析讨论的记录等等。
（四）实施任务
在实验室开始实施任务之前，要对前面布置的任务有一个简单的介绍，并对每组学生所完成的信息收集工作页、所制定的工作计划，用多媒体展示出来，再做一个简要的点评，使每组的学生可以互相学习，增长见识，开阔思路。
在学生进行车床线路安装时，教师则在实验室巡回检查学生的动手情况，并依据实际情况作出指导。电力拖动控制线路使用的是三相交流电，属于强电，必须注意安全问题。
（1）电动机和按钮的金属外壳等要用兆欧表测量，确保其绝缘性能良好，还必须可靠接地。
（2）正反转控制中主电路的接线必须正确，否则会造成主电路中两相电源短路故障。
（3）要注意安全操作，在通电之前要认真检查电路，要用万用表测量电路输入端阻值，如果发现阻值等于零，说明电路中有短路现象，不能通电。要重新检查电路，在输入端阻值不等于零才可以通电。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（4）要注意文明生产，接线要规范、要横平竖直；为了方便检查线路，查找故障，要装上套管，写上和电路原理图对应的编码。
（五）任务实施控制
教师在实习检查中，观察到学生在安装电动机控制线路中出现的各种问题，总的来说就是电路不能够正常工作。学生要按要求将这些故障现象记录下来，并以小组为单位进行分析讨论，分析故障的可能原因，并提出检验方法。任务实施的过程中所有碰到的问题，都要以这种方式来解决，就算问题很简单，也要按要求记录下来。
教师要参与他们的分析讨论，如果有些环节进行不下去，比如主轴电动机不能反转，冷却泵电动机不能自锁正转，两台电动机不是按顺序启动，或者两台电动机都不能启动等等，学生提不出更多的可能原因，提不出检验的办法等等，教师要加以启发、引导，直到最后完成任务。实习结束后，要求学生要清理实验台，工具要摆放整齐。
（六）任务评价
在各个小组完成任务之后，组织学生进行自我评价，小组之间进行互相评价，最后由教师进行总体评价。要鼓励学生畅所欲言，充分发表意见。评价的内容包括：根据任务要求所绘制的控制电路；为完成任务所做的信息收集表；为完成任务所制定的计划；任务实施过程中碰到的问题，以及解决的办法；还有文明生产方面。并且要求学生要把这些评价记录下来。
二、对一体化教学法的思考
在一体化教学中，所布置的任务和实际中的工作是密切联系的，这可以充分调动学生的积极性与主动性，使学生熟悉解决实际问题的流程和步骤。比如，学生在接受任务之后，怎样对任务展开分析，从哪些方面去查找资料，再进行讨论、修改，以确定控制线路图；设计出控制线路之后又学会怎样制定计划，将控制线路原理图变成实际的控制线路；在任务实施的过程中，碰到了问题，又怎样进行分析，提出方案加以解决；最后，审视整个工作流程，做出评价、总结，并加以改进。这个完成任务的步骤，和实际工作中解决问题的步骤是相通的，是一种比较科学的解决问题的程序，经过这种一体化教学法的锻炼，对以后学生适应专业技术工作会有很大的帮助。
在实际的教学中，我们也发现，由于中职学生素质不高，并且参差不齐，要想顺利完成一个项目、一项任务，时间太短是完成不了的，因此，要将整个教学过程中的提出任务、收集信息、制定计划这三项内容提前一段时间布置给学生，目的是为了让学生有更多的时间做好动手前的准备工作，教师还要督促他们，检查他们的完成情况。这是从学生的实际情况出发所采取的办法。如果是在课堂上提出任务，要求学生在很短的时间里画出电力拖动控制电路，制定好计划，是难以做到的。另外，在学生分组上也要注意，现在中职学生的素质差别比较大，如果每组的人选搭配得不好，后面的教学工作就不好开展。每组的学生中，要有理论知识掌握的比较好的，动手能力比较强的，表达能力比较好的，还要兼顾一些各方面水平都比较低的学生。
还有，在任务实施控制阶段，学生在任务实施过程中碰到各种问题，要进行分析，提出解决方案，这是教学过程中难点，因为要遇到的各种问题是事前无法知道的。这一步工作是最困难的，是综合运用电路理论知识解决实际问题的过程，也可以说是提高学生专业能力的关键一环。这是学生的一个薄弱环节，需要教师更多的指点，因此对老师的专业素养也有比较高的要求，如果有问题不能及时解决，就会卡住，导致无法按时完成后面的工作；对于任务评价这个环节，需要学生对专业理论知识的有较好掌握，同时也需要较强的口头表达能力和书面表达能力。
不过我们也要看到另外一个方面，一体化教学作为一种与实际工作密切联系的教学模式，本身就是根据真实任务来开展教学的，教学过程是带有探索性质的。如果个别小组在任务实施过程中碰到一些问题，在短时间内不能解决，那也是可以理解的，可以鼓励学生继续思考，直到找出解决问题的办法。这在教学效果上是值得肯定的。从形式上看，这样的教学过程可能不够完整，但在实际工作中，为了解决问题，不断思考、不断的查找资料、不断制定方案试验，不断反复，最后解决问题，这是一种普遍现象。相反，针对一个任务，不用认真思考，很轻松就解决了问题，却是比较少见的。
总之，我们在运用一体化教学法时，不能机械照搬，搞成教条主义，而是要实事求是，要从学生的实际情况出发，从学生的专业理论知识、电路分析能力、口头表达能力、书面表达能力等等实际水平出发，进行适当的变通处理，才会取得较好的教学效果。
参考文献
[1]张立青，丁原，于晓雯.基于"教、学、做"的一体化教学模式研究[J].贵阳学院学报（自然科学版），2017（9）:37-39.
[2]杨炳祥.浅谈技工院校一体化教学改革[J].理论研究，2017（6）：26-28.
[3]人力资源和社会保障部职业能力建设司.一体化课程规范开发技术规程（试行）.2013
[4]李婵.一体化教学法在变频拖动系统安装与调试课程中的应用，2018（5）：141
论文作者:傅击浪
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
标签：学生论文; 电动机论文; 教学法论文; 电路论文; 线路论文; 工作论文; 拖动论文; 《中国教工》2019年第7期论文;