摘 要：教育一直是我们社会的热门话题，这关乎一个民族未来的发展与命运。为了提高教育质量与教育效果，教育部门和学校从来没有停止过探索的步伐。在现代教育中，情感教学就是其中重要方法之一。如何更加发挥教师情感教学的独特效果，发掘学生的非智力因素，成为情感教学的重要议题之一，也是提高教学质量的重要途径之一。
关键词：教育 情感 教学质量
一、情感教学概述
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件、学生精神生活的主宰，是学生学好各种知识的催化剂，不容忽视。教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂教学效率。
二、初中生物的学科特点分析
1.初中生物的最大特点是理论性强。首先，初中生物是生物学的基本知识。生物学涉及到自然界、动植物、细胞等诸多方面，因此知识点非常繁杂，知识分支多。其次，初中生都是初次接触到生物，生物课程设计得非常系统、全面，这也导致知识点多、发散性大。
2.实用性、实践性强。我们身边的动植物、人体的生理系统是生物学研究的重要对象之一，因此，生物学很多知识贴近生活，通过生物我们可以了解到很多不同的植物，我们可以知道动植物构成的基本单位。其次，生物还有很多有趣的实验，例如细胞的观察等等，因此生物学具有极强的操作性和实用性。
3.学习途径广泛。生物学贴近生活，生活的处处可以见到生物，例如蚂蚁搬家、人体的各种生理反应都属于生物现象。因此，学习生物不仅仅局限于课堂，我们可以通过电影、电视、报刊、杂志、野外考察、农业生产等等学习到生物的相关知识。
4.知识更新速度快，理论具有发展性。生物的理论是不断发展的，是一个“提出假说——验证假说——提出新的假说——验证新的假说”不断发展的过程，因此我们需要不断更新知识，避免绝对化的学习，活用知识，为生活服务。
三、情感教学在初中生物学教学中的应用
1.与学生建立良好的情感连接，拉近与学生心灵的距离。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在语言、心理和空间上缩短与学生的距离，对师生之间心理关系有正确的处理、调节、引导和控制，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的良性循环，从而“安其学而亲其师”。
（1）上好第一节课，为今后的情感交流奠定基础。每位学生对每位老师的第一堂课都会特别认真，因为老师是“新”的，知识也是“新”的，学生对新的事物总是好奇的、敏感的。因此，教师的第一堂课至关重要，将影响到学生对这一学科的热爱。如果第一堂课教师给学生的印象是亲近、尊敬、佩服、友好的，学生会因为喜欢老师而喜欢这一科的学习，产生积极的学习情感。
（2）创造融洽、温馨的情感关系。成功的教学依赖于一种真诚的、尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。每一个人都是不同的，会有不同的心理体验，会产生不同的情感，有积极的也有消极的。融洽、温馨的师生关系是顺利开展教学活动的前提。融洽、温馨的师生关系要以真诚的爱为基础，教师要尊重每一位学生的人格，把学生视为平等的人、自主的人、有发展潜力的人。教师只有用自己的真情实感去感召学生，才能引发学生的情感，产生共鸣，融洽师生关系；才能使学生在愉快的气氛中，积极主动地去探索知识，使情与知相互融合，创造出智慧，提高教学效率。
（3）重视教师个人的修养。教师个人的影响力是学生学习的潜在环境，教师的一言一行时刻影响着学生。因此，每一位教师要加强学习，提高道德修养；要重视业务进修，不断提高教学水平；要面带微笑进课堂，时刻保持乐观、积极的情绪，去影响、熏陶学生，实现情感教育。
2.利用学生的性格特点，抓住学生感兴趣的点。初中生是一个特殊的群体，他们有特殊的爱好和性格特点。他们喜欢刺激，对周围的东西充满好奇，喜欢动手、不安定、没耐性等等。这些都必须是一个优秀教师应该掌握的，在掌握之后更要加以利用。在生物学的学习中，很多知识在教法上就很好地迎合了初中生的性格，例如有趣的生物实验，因此，实验课受到学生的青睐。老师应该积极创新教学方法，抓住学生的兴趣点，有意识地激发学生学习的兴趣。
3.建立良好的奖惩制度，增强学生的学习动力。初中生对老师的肯定非常的渴望，他们不需要多么贵重的物质奖励，一句平淡的鼓励都可能让他们激动万分。同样，他们对批评也非常敏感。因此，教师应该多多肯定学生，鼓励学生学习生物；而在批评时要注意用词和方式，注意不要伤害到他们的心灵。
参考文献
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[2]刘锋 初中生物教学中情感教育的实施[J].中国教育技术装备，2010，（10）。
[3]丁湘宁 舒黎 初中生物教学学具制作的实践与思考[J].当代教育论坛（教学研究），2010，（06）。
论文作者:朱玉珍
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第185期供稿
论文发表时间:2015/8/27
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