（青海省黄南州同仁县民族中学 青海 黄南 811300）
【摘 要】 学习兴趣对于促使学生善学和乐学具有十分重大和深远的影响。作为一名中学物理教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，以期最大限度优化教学效果。
【关键词】 中学物理 思维 学习习惯 实验 艺术化 学习兴趣
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-026-02
纵观古今中外，一切伟大的发明和创造都是建立在前人的经验和知识之上的。一旦脱离前人的经验和知识，发明创造就成了无源之水无本之木。因此，我们教师要敢于突破思维限制。为了更好的做到这方面，我们教师要大胆想象和善于提出问题。物理教学更是如此。假如我们物理教师在课堂教学中故步自封和因循守旧，完全遵循教材大纲亦步亦趋的教学，不敢进行开拓创新。即使学生全部理解消化传授的知识，那么创造能力很难得到提高。归根结底无非是拾人牙慧而已。为此，我们物理教师在课堂教学中要充分发挥自身专业优势，组织和引导学生大胆想象和善于发现问题。为此我们物理教师要多一分激励，一般而言，不同层次学生在思维、兴趣爱好。学习能力等等方面差异明显，因此，他们提出问题的深浅也不尽相同。因此，不论学生提出问题深浅或者正确错误，我们物理教师都要善于激励，对于他写脱离实际或者瞎编胡想的问题，我们物理教师要针对这些问题根源进行有的放矢，并正确引导，对于那些学习能力强的学生，我们物理教师要因势利导，善于启发，引导学生独立自主解决问题。对于那些学习能力弱的学生，我们物理教师更要对一分耐心，多一分指导。现代教育教学研究表明：当学生学习一些物理知识后，我们会产生诸多疑问。为此我们物理教师要善于启发，进一步拓展学生思维深度和广度，促使他们的认识超越课本。记忆不丰富教材内涵。推动学生兴致勃勃的学习。最大限度优化中学物理教学效果。
一、中学物理教师要推动学生思维由感性上升到理性
物理教学的一项基本任务在于促使学生掌握一些概念和规律。那么如何才能又快又好实现这一教学任务呢？许多物理教师认为：只要遵循教材大纲，挨字逐句的讲解概念和规律，学生就能掌握概念和规律，而作者认为：这只是一种片面认识，所谓的掌握概念就是我们物理教师组织和引导学生在形成概念的基础上运用概念，在运用概念的基础上深层次把握概念的内涵。对于这些概念和定律的来龙去脉，许多学生知之甚少，许多学生读这些概念和定律认识不足。比如：在讲解一些概念时，当我们教师提出这些概念的含义时，许多学生支支吾吾，甚至有些学生原封不动的照读教材中的概念。因此，在这种状态下进行教学是脱离学生认识特点的。一般而言，许多概念和定律都是建立在事实基础之上的，为此我们物理教师要在深层次触及这些概念和规律基础上轻巧设计课堂内容，以生动形象的演示或者实验的方式向学生生动形象的展示概念和规律，学生通过细致观察、充分思考、相互比较，透过那些层层表面现象直抵事物本质。学生结合自身现状归纳总结这些概念和规律。此外，正确认识和全面把握这些物理概念和规律需要学生的思维由感性向理性进行积极转变。引入一些概念和规律非常肉番以，比如：我们物理教师可以结合学生现实生活中熟悉事物引入。或者可以结合教材内容进行引入。因此我们物理教师要重视这两大方面的引入，组织和引导学生亲身实践和感悟。最终起到正确认识和全面把握这些概念和规律。实现学生善学和乐学。
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二、中学物理教师要培养学生养成由此及彼和互相比较的良好学习习惯
在课堂教学中，我们物理教师要善于引导学生从那些抽象和复杂的物理现象中概括总结物理本质特征，加深新知识和旧知识之间的互相比较。互相比较是建立在相似事物基础之上的。由此一来，不仅加深学生对旧知识的理解，同时又为新知识的产生提供适宜环境。实现学生善学和乐学。
三、中学物理教师要善于运用实验来培养学生学习兴趣
实验是学习物理的基础和前提。许多物理概念和规律都是通过实验概括总结的。因此，实验是一种学习物理的重要方式。只有借助于实验学生才能体验学习乐趣。进而更好的理解和消化所学知识。
1 中学物理教师要善于彰显实验的新颖性和乐趣性，提高学生探索欲
借助于这些丰富和形象的实验，有助于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。加深理解和深刻记忆。
2 中学物理教师要善于运用实验来设置悬念
现代教育教学研究表明：课前几分钟，学生往往关注力集中和精神抖擞。假如我们物理教师紧紧抓住这一有利契机，结合教学内容，通过做实验来培养学生学习兴趣和集中学生注意力。通过设置一些悬念来调动学生好奇心，促使学生全身心置身其中。
3 中学物理教师要强化生活和实验的练习
结合中学生具有的活泼好动和求新的心理特征，我们物理教师要精心设计教学内容，将生活和实验有机融合。进而起到加深学生理解和强化记忆的目的。将那些枯燥乏味的知识生动化尤其化。促使学生由消极被动向积极主动转变。
四、中学物理教师要关注教育艺术化
在课堂教学中，我们物理教师那诙谐语言和思想深邃，有助于吸引学生关注力，促使学生沉浸在一种轻松愉悦的氛围中善学和乐学。
1 生动诙谐语言有助于培养学生学习兴趣
教学不仅是一门科学，更是一门艺术，为此我们物理教师要关注语言艺术性，在课前精心准备，以饱满的精神和优雅的谈吐吸引学生，获得学生青睐。进而培养学生学习兴趣。生动诙谐的语言不仅可以融洽师生关系，而且还可以加深理解和强化记忆。促使学生放松思想包袱，以一种更加积极和向上的精神状态参与学习过程。优化教学效果。
2 富有感情有助于培养学生学习兴趣
我们物理教师丰富的情感有助于激发学生学习主动性和积极性，促使学生在一种你轻松和积极情感中增强探索欲，加深理解和强化记忆。现代教育教学研究表明：教学不仅在于传授知识，更是一种情感交流的过程。为此我们物理教师要热爱学生，消除学生学习物理的畏惧感，构建一种轻松、和谐的师生关系。激发学生学习主动性，优化教学方法，促使学生由消极被动向积极主动进行转变。
言而总之：那个四点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
1 梁丹;中学生学习兴趣现状分析及培养策略研究[D];华中师范大学;2011年
2林陈芬;;优化教学过程 激发学习兴趣[J];科教导刊(上旬刊);2010年06期
3李新文;物理学习兴趣培养的实践研究[D];河北师范大学;2005年
论文作者:更登措毛
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年5期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 教师论文; 物理论文; 概念论文; 学习兴趣论文; 中学物理论文; 和乐论文; 《科学教育前沿》2017年5期论文;