体育游戏是小学生非常喜欢的一项体育活动，它具有丰富多样的内容，形式特别生动活泼，集趣味性、活泼性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，符合儿童身心特点，对于培养学生参与运动的意识兴趣、掌握体育基本运动技能、增进学生身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力、培养学生良好的道德品质等，都有积极、重要的作用。通过体育游戏教学，可以活跃课堂氛围，让学生在主动意识下进行体育技能的探究，能有效提高体育教学效率。
一、合理选择体育游戏，提高学生学习兴趣
体育游戏的选择要根据不同课程的教学内容和学生不同的特点进行，以期使学生在最大限度内发挥体育游戏的作用，激发学生的学习兴趣，使学生对即将接触的体育课程产生兴趣和一定程度上的了解。当然，体育游戏的选择至关重要，合理的体育游戏的选择可以极大程度地反映课程的内容且激发学生的相关能力。
1.根据教学目的进行体育游戏的选择。譬如小学低年级的教学任务主要以培养学生对体育运动的基本兴趣为主，因此，教师在体育游戏的选择上就需要有所侧重，简单的能够让全体学生参与的体育游戏是课堂教学内容所需要的。因此，教师可以选择“老鹰捉小鸡”、“小动物”等体育游戏对学生进行启蒙教育。这类游戏具有相当的趣味性，但操作性强，可以使全班学生都参与到游戏中来，同时具有一定的运动量，可建立学生之间的友谊，培养学生对于体育课程的兴趣。
2.根据教学年级制定不同的游戏规则。譬如跳绳比赛，对于低年级的学生来说，其并未接触到跳绳技巧，选择跳绳比赛对其来说具有相当的难度。但是如果将学生进行简单的分组，选其中两个人作为摇绳者，其余的依次跳过长绳，就是一种较为简单的跳绳比赛。在这种比赛中，教师对于学生的要求应主要体现在趣味性和参与性。而对于高年级学生来说，其已经在一定程度上掌握了跳绳的技巧，具备一定的自主运动能力，则可以适当地将学生分为若干组，可计算不同组在相同时间下的跳绳数或者同一组在不停的情况下的跳绳时间。如此可锻炼学生的弹跳能力且可培养学生的竞争意识，对于高年级学生来说用处更大。
3.趣味性与教育性相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在根据不同的教学目标选择不同的体育游戏时，应注意在小学体育课堂教学中引入体育游戏的目的是利用体育游戏的趣味性激发学生学习的兴趣、提高学生的自主学习能力，从而使学生更好地进行相关课程的学习。因此，教师在选择相应的体育游戏时，应根据教学目的，针对不同班级体育水平的差异性，将趣味性与教育性进行有效的结合，从而提高学生的身体素质和心理素质，以使学生全面发展。
二、引入游戏提高体育教学的实效性
体育教学能提高学生的身体素质，运用体育活动能调节学生在学习过程中的压力。在体育教学中引入游戏，不仅能极大地调动学生对体育课堂的兴趣，还能让他们积极地探究体育运用技能，激发学生的思维，使学生的体育综合素质获得增长。
在进行体育游戏时，需要学生互相配合，通过游戏的竞技性和合作性来激发学生的竞争意识，并且能让学生更好地配合，使他们体会到团体的力量，增强学生的合作意识。把游戏和体育教学结合起来进行，符合小学生的心理。在快乐的游戏中，学生能积极主动地探究体育技能，并最终掌握这些技能，促使游戏更好地进行。在体育教学中引入游戏，能让学生在参与的过程中激发思维的活跃性，让学生运用创新性的策略来提高游戏的成功率，使学生在团队合作过程掌握体育运动技能，使体育课堂实现高效教学。
三、根据教学内容选择与之相匹配的游戏
教师必须依据课程的内容与任务选择与之相匹配的游戏。不同的游戏具有不同的教育功能，学生参与体育游戏活动的过程不仅仅是单纯的身体运动过程，而且是接受道德品质教育的过程。不同的游戏具有不同的锻炼价值，在选择时，也要突出其健身价值。例如，在上三年级立定跳远这一课时，为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择高人、矮人、超人与放鞭炮的组合小游戏，大家齐喊“高人、矮人、超人”口令，学生在游戏中不知不觉完成了原地预摆臂、双脚向上跳的动作。此时，教师只需提示学生：只有双腿向上蹬，双臂摆臂有力，才能跳得高；同时起跳后舒展身体，形成正确的姿势才能跳得远。最后，通过比一比看谁落地的声音小，让学生在游戏中掌握立定跳远时落地缓冲的基本技能。
四、游戏有利于提高学生的合作意识，培养学生的拼搏精神
体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。 一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。要让每位学生意识到自己身上的责任重大，伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至是加油呐喊声都非常重要。这样，集体意识逐渐增强，争取“第一”是他们心中的目标。同时，体育游戏一般都是以激烈竞争和对抗形式来进行，在竞争中肯定自我、完善自我。这不仅体现了体育学科的鲜明特点，还能有效提高学生团结合作的意识，培养他们勇于进取的拼搏精神。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中占据着举足轻重的地位，教师应合理有效地利用体育游戏的特点及其对小学生能够产生的影响力，帮助小学生更深一步地了解体育课程教学内容，使学生根据自己的特点找寻适合自己的运动发展方向，从而激发学生对于体育课程的学习兴趣，丰富小学体育课堂教学内容。同时，教师应不断丰富创新体育游戏的素材以及进行方式，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。
论文作者:尚永强
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第186期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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