山西省吕梁市文水县开栅镇武陵村小学 032100
摘 要：当前，部分体育教师在教学过程中过分偏重于学生身体素质的培养，忽视了学生的理论知识、道德风尚的提升，这对小学生体育综合能力提升并不有利。教师应通过优化课堂教学质量、强化学生理论知识训练、培养学生良好道德风尚等方法，提升学生综合体育能力。本文我与大家探讨如何在小学体育教学中培养学生综合素质。
关键词：小学体育 综合素质的培养 探究性教学
在这个科技化的时代，小学生了解体育知识的机会较之以往有了较大的提升。然而至今仍有部分学生对于体育概念较为模糊，谈到体育素养更是不知所云。因此，体育教师在基于传统教学的授课过程中理应明确教学目的，不应过分偏重于学生身体素质的锻炼，优化体育课堂教学模式，提高教学质量，进而提升小学生综合体育素质。
一、优化课堂体能综合锻炼,逐步改善学生身体素质
身体是体育学习之本，适当的体能锻炼对于提升小学生身体素质有着较大的帮助。然而由于种种原因，当今部分地区的体育教学条件仍存在着较大的缺陷，部分学生的体能训练不能达标。作为体育教师，我们应明确体育教学距离生活并不遥远这一现状，通过自身条件优化学生在课堂上的体能综合锻炼，进而逐步改善学生的身体素质。
在难以改变物质基础的情况下，教师应做出正确的抉择，利用现有条件优化课堂上学生的体能综合训练，在有限的条件下逐步提升学生身体素质。为了提升学生综合体能，提升学生综合素质，我在强化热身运动环节的同时也注重课堂教学的优化：没有标枪运动我则加强了学生铅球运动的训练；没有跳高条件便用高抬腿训练来弥补；缺乏仰卧起坐的设备便强化俯卧撑训练。同等替换式的教学方法对于小学生综合体能的提升有着较大的作用。
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教师在教学过程中不应拘泥于条件的限制，要注重最终教学目的。邓小平同志曾说过“黑猫白猫，抓到老鼠便是好猫”。体育教师应敢于打破原有思维，不断优化体能锻炼教学，通过有限的资源优化课堂教学质量，进而提升学生身体素质。
二、强化体育理论知识教学力度，“能文能武”彰显学生综合素养
三国时期吴国吕蒙受孙权教诲从一个只知打仗的将军转换为善于打仗的军师，原本一介莽夫凭借着长期积累的理论知识在三国时期的历史上划上了浓重的一笔。由此可见，理论知识对于实际操作的作用不可小视。对于体育学科，很多小学生都是那吴下阿蒙知其然，不知其所以然，这对于学生日后的体育发展十分不利。当今信息化时代下，教师应强化体育理论知识教学力度，促使学生全面发展自身体育素养。
在日常教学过程中，教师可以通过多与学生交流、优化理论课堂教学模式提升小学生对于理论知识的了解程度。如我在进行理论知识教学过程中就充分利用了当时的体育新闻。在刘翔百米跨栏夺冠期间，我在课堂教学过程中就及时与学生进行交流。通过询问学生对于国际体育新闻的了解程度开展“刘翔夺冠”这一话题的讨论，发表了各自的看法。然后我通过自身理解为学生阐述了“百米跨栏夺冠”对于我国田径运动的意义，进而引申到田径知识的讲解。鼓励学生在此期间通过各种渠道去获取体育新闻、了解体育规则。在日后的教学过程中我也通过类似的教学方法，逐步为学生引入不同的体育理论知识让学生在不知不觉中提升自身体育理论知识水平。
我们不得不承认“身体素质是体育之根本”，但我们也需明确理论知识是体育之灵魂。教师在教学过程中理应认识到理论知识的重要性，切不可只抓外壳不抓精髓，不断强化小学生体育理论知识，促使学生不断向“能文能武”的水平靠近，彰显学生的综合体育素养。
三、强调体育道德风尚,从外到内升华学生道德素质
对于体育道德风尚，多数体育教师并不怎么注意，然而学生的体育道德风尚对于学生的体育学习乃至生活有着不可忽略的影响。“武林有着武林的规矩”，体育作为武功的一种衍生也应当有着一定的风尚。教师应注重学生体育风尚的培养，将体育教学逐步向学生内涵发展，逐步升华学生的道德素质。
教师在教学过程中应不断强调道德风尚的重要性，注重平时道德风尚的熏陶，逐步提升学生体育道德素质。如我在教学篮球过程中就十分注重学生道德风尚的培养。在篮球训练之前，我要求学生队友之间需相互鼓励、对手之间相互敬礼以表示对队友以及对手的尊敬。在篮球竞技过程中看到我方优势较大时，我则要求学生适当放水，以尊重对手的努力成果。日常交流过程中我也为学生讲解诸如“不懂球的胖子”让己方选手放水，避免对手面对11-0局面以表尊敬的典故，鼓励学生多去了解体育道德风尚知识，并要将道德风尚体现在体育竞技和日常学习过程中，彰显自身道德素养。
一位运动员的综合能力固然重要，但运动员的综合素质才是运动员水准的真正体现之处。教师在教学过程中应注重给学生灌输正确的体育道德风尚，鼓励学生学习并贯彻落实良好的道德风尚，在日常学习中铭记“友谊第一，比赛第二”的准则，发挥出自己的能力，却也彰显出自身的综合素养。让体育教学从外到内升华学生的综合素质。
参考文献
[1]杨薇薇 浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育，2017，（2），70-71。
[2]邵伟德 黄海滨 李启迪 论中小学体育教学质量的概念与意义[J].体育教学，2016，36，（1），13-15。
论文作者:王珊珊
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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