于慧凤
伊春技师学院 黑龙江 伊春 153000
摘要：语文的教学对于学生来说是十分重要的，而对于中等职业学校的学生来说，其语文学习仍然处于基础阶段，所以在教学过程中需要应用合理的策略来保证有效性。大部分中职学生都将学习的重点放在专业知识与技能上，认为语文在日常生活中能应用的地方较少，所以不会对此抱有太大重视。同时语文学习对于中职学生来说也较为困难，所以教学的效果很难得到保证。语文的学习虽然看似在生活中很难被应用，但是可以对学生的思考方式产生潜移默化的影响，对于学生未来发展有很大的益处，故而应对此抱有足够的重视。
前言：许多中职学生在学习语文时总会出现吃力的现象，这其中有学生本身对其有抗拒心理的因素，同时也有教师在课堂教学时缺乏应用合理的策略。为了使语文的教学能够在中职学校良好的开展下去，就要实行有效的教学策略来使学生能够自觉地投入到学习当中。实行的策略需要使学生能够对语文的学习产生兴趣，主观意识上地接受教学，这样才能从根本上提高教学有效性。
关键词：中等职业学校；语文教学；教学策略
1.中等职业学校语文教学存在的问题
1.1学生对语文学习没有兴趣
在阅读过程中需要分析出作者赋予文章的种种内涵对于中职学生来说也是较为困难的。因为中职学生的文学素养普遍不高，所以大部分在语文的学习上都存在困难，自然会对其产生抵触心理，并且学生的年龄一般在十五到十八周岁，心理发育仍未成熟，所以不能明白语文学习对于日后步入社会的重要性。由于种种原因语文的学习占中职学生课业总体的占比逐渐变下，并且教学难度以及学习难度都较大，所以学生们也就越难以在这方面找到自己的兴趣，转而将更多精力用在学习本专业的相关知识方面。
1.2填鸭式教学
语文课堂时间有限，所以许多教师很难讲所有关键点都分析出来，也没有使学生自由的对文章进行鉴赏并表达自己的观点。所以现在大部分学生都是机械的将语文知识背下来，并不能理解如何将文章中作者表达的含义分析出来，这样学生们就很难有良好的自主学习能力。这种填鸭式的教学其实不仅是影响了学生在语文学习方面的提高，使学生在学习过程中只注重背诵来应付考试而不注重理解，所以学生很难学习到有价值的知识，这其实是一种浪费宝贵学习时间的行为。
1.3教师素养有待提高
近些年关于语文的教材更新太多频繁，而中职学校的教师群体鲜有新鲜血液的加入，所以普遍为中老年人，他们很难适应或者不愿意接受这种变化。所以他们在授课过程中就很可能出现错误或者对于课堂教材的解读不够全面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教师自身存在这些问题，在教授学生时也就很难有良好的效果，学生在相关知识的学习上也就很难进步。并且教师在语文教学方面存在的问题可能会影响学生们的日常学习，导致学生们的学习状态出现问题，也就不能保证课堂的有效性。所以教师素养对于教学的效果是很重要的，教师素养有待提高这种现象是迫切需要进行改变的。教师应当通过学习不断完善自身，这样才能保证教学质量的提高。
2.提高中等职业学校语文教学效果的策略
2.1培养学生对语文的学习兴趣
教师能够很好的对其进行剖析，并且引导学生们对其进行深入的理解，可以有效地提高学生们在这方面的兴趣。在进行语文的教学之前，可以对文章作者的生平进行介绍，以故事的形式提高学生们的学习兴趣，这样也可以在对文章进行剖析时更加能明白作者情感的出处，对作者有了更多的了解也能使学生能够更加透彻地理解文章包含的深意。当学生对语文的学习产生了兴趣后，在课堂上也就有了更加浓厚的学习热情，教师在讲授知识是也就有了动力。只有在课堂上学生能够专心投入到学习中，教师能够合理的提高学生的学习兴趣以及正确的引导学生们的学习，通过这种策略可以有效提高教学效果，并且让学生对语文的学习具有更高的自觉性。
2.2由浅入深，引导学生对文章的理解
大部分中职学生由于阅历不足所以在语文学习方面存在的困难都来自于不能够理解作者赋予文章的内涵。教师在语文教学过程中应当引导学生对文章进行理解，而不是直接将自己的理解灌输给学生。对文章的理解不存在严格意义上的正确或者错误，每个人都有着自己的理解，每个学生对文章的理解都可能存在着不同，教师首先应当引导学生们对文章进行解读并听取学生们的个人观点，这样才能充分发挥学生们在这方面的想象力，并且培养了他们在理解文章的能力。虽然每一篇文章都有着本身的主体思想，但是所表达的感情确实可以多方面进行剖析的，教师不能单纯地将其作为一项固定的考试指标，应当引导学生们自己理解其内涵。通过这种教学策略可以促进学生自己对文章的见解，也可以使学生们在学习语文时有着极高的积极性。
2.3提升教师的素养，提高教学有效性
教师在语文教学方面的素养决定了学生们是否能够得到良好的教学体验，也就决定了学生们能否在语文学习方面有所进步。优秀的教师懂得在教学过程中应用合理的策略来提高教学质量。目前教师在这方面的素养普遍有待提高，所以通过各种措施提高其素养是势在必行的。首先应当注意在招聘教师的过程中对其素养的考察，应当制定科学合理的招聘选拔机制，并将招聘教师的重心放在教师在各方面的教学能力以及文学素养上，避免其教学上存在盲点。在招聘各项要求都基本合格的教师后，应当组织被聘教师进行各项教学内容的学习，丰富其教学方面的知识，提高其教学能力。已经入职的教师也应当定期进行相关知识的学习，避免其在各种知识不断进步的前提下，在某一方面存在知识的盲点。当然，教学能力是评价一位教师的重要指标，只有自身有着较高的素养并且能在课堂上合理的引导学生们进行学习，这样才是一名合格的教师。
结语：由此我们可以看出中等职业学校的语文教学其实存在着许多问题，而采取正确的教学策略是解决其的主要方式，这既可以使学生的文学素养更快地提高，也可以使学生从对其的学习中领悟到更多为人处世方面的人生哲理。虽然现在许多中职学生仍然对语文的学习抱有不重视的心里，并且许多教师教学的效果也不尽人意，但是仍然需要在这方面努力。如果可以对中职学生的语文学习方面采取合理的策略，相信可以使学生们都对语文产生兴趣，同时有效地提高学课堂上学生们学习的效率。
参考文献：
张华.经验课程论[M].上海教育出版社,2001:120.
[1] [2]高峡,赵亚夫.新课程与新教学的探索[M].北京:北京师范大学出版社,2003:96.
论文作者:于慧凤
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/20
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