陈业珍 广西北海市铁山港区营盘镇白东小学 广西 北海 536016
【摘要】信息技术应用于小学语文课堂教学当中是当前新课程改革背景下的重要教学手段和方法，如何能够更好的使用信息技术，促使充分发挥信息技术的优势更好服务于阅读教学当中，是小学语文教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。虽与学生来讲，学生更加渴望在良好的课堂场景当中开展阅读学习，获得更多的知识，信息技术本身所具有的优势就能够为学生创设一个这样的情境。基于此，本文针对当前网络环境下如何将信息技术辅助教学方法与小学语文阅读教学进行有效整合的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生获得更加全面的发展和进步。
【关键词】小学语文；阅读教学；信息技术；整合方法；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-112-01
前言：网络环境背景下，信息技术渗透到小学语文课堂教学中。教师应根据学生的实际情况，对教学方法进行深入探索和创新，为学生提供多元化的学习平台，有效提高课堂教学质量。信息技术本身是一种新型的教学资源，也是现代教育背景下重要的辅助教学工具。它有助于激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，提高教学质量。由此能够看出，加强对当前网络环境下如何将信息技术辅助教学方法与小学语文阅读教学进行有效整合的方法与策略的研究，对于充分激发学生的学习兴趣、突破教学的重点难点内容、构建良好学习氛围和环境等方面具有十分重要的作用和现实意义。
一、化静为动，激发学生学习兴趣
随着科学技术的发展，在当前新课程改革的背景下，传统的教学方法和手段已经不适应现代教学背景的实际需要。信息技术渗透到小学语文课堂教学中，可以整合声音、图像、文本等，充分发挥信息技术的重要作用和优势，将抽象转化为形象，使学生能够更直观地掌握和理解课文，将原来比较枯燥的课堂转变的更加的生动、充满活力，充分激发学生的学习兴趣，提升学生学习的自主性，有效丰富课堂教学的实际内容。
例如：在教学《将相和》一课时，为了能够促使学生了解课文的内容，领悟课文中各个故事之间存在的内在联系，深刻感受不同的人物形象和特点，深刻的体会其身上的美好品质和爱国思想。因此，在实际的教学当中，教师可以充分的使用信息技术将原来静态的知识充分展现在学生的面前，学生就能够通过信息技术的展现更加清晰、明了的看到故事的变化情况。学生能够在这样的过程中加深对于语文知识的认识和掌握，对于语文知识产生非常强烈的兴趣，进而能够积极主动的进行语文学习。
二、视频演示，突破教学重点难点
充分利用信息技术有效展示语文教学相关视频。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应整合重点教学内容，充分利用信息技术为学生创造直观、立体的教学形象，并在实际教学中播放这些视频，这样可以更好地解决一些较为抽象的教学重点和难点内容，学生可以通过不同的位置关系、视角关系等相互交流，更快地理解学习的重点。同时，通过三维、直观的信息技术演示过程可以更好地帮助学生突破学习的重点和难点内容。
例如：在教学《曹冲称象》一课时，为了能够促使学生在这个故事当中受到一定的启发，喜爱这个爱动脑筋解决问题的小朋友，更好的培养学生的表达能力和创新思维。教师可以充分利用信息技术辅助教学，向学生介绍时代背景，让学生明白在时代背景下说形象有多难。这样，学生就可以对曹冲产生敬佩，并充分激发学生理解曹冲是如何进行称象的。在这样的过程中，学生通过对于视频的观看，能够更加直观化、形象化的明确曹冲进行称象的实际状态，针对文中想要充分表达的意思产生更加深刻的理解和认识，提升学生的学习效果。
三、创设情境，营造活跃学习氛围
在实际的语文课堂教学中，教师应该充分利用信息技术为学生创造一个良好的学习情境，能够更加生动、形象、具体地表达语文知识和内容，也能够充分激发学生学习语文知识的兴趣，营造积极的课堂学习氛围。同时，教师应根据学生的实际情况，如理解能力和学习能力，利用信息技术的优势为学生创造故事情境、问题情境和生活情境，从而充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
例如：在教学《慈母情深》一课时，为了能够促使学生通过对于母亲动作、外貌以及语言等方面的描写的重点句子和段落等，深刻的体会和感受善良、慈祥的母亲，充分体验作者对于母亲的崇敬、热爱以及感激之情。教师就可以充分的利用信息技术为学生播放一些相关的影视剧作品的片段，然后带领学生针对其进行评价和感悟，再针对自身对于母亲的爱的理解和体会积极发言，通过这样的方式就能够将教学的内容和目标更加直观化、具体化的展现给学生，加深学生对于语文相关知识和情感的认识和理解。
结语：综上所述，随着信息技术的不断创新和发展，信息技术在小学语文课堂教学当中的应用成为了重要的趋势。信息技术的应用能够充分的激发学生的学习兴趣，因此，教师应该针对教学方法加以不断的创新和优化，在发挥信息技术优势的同时，还能够为学生带来更多的新鲜感。同时，教师还应该重视“扬长避短”，在教学中不仅仅应该充分发挥信息技术本身所具有的重要价值，还应该重视小学语文教学的特点以及学生实际学习的需求，促进“教”与“学”的有效融合，促使信息技术能够更好的服务阅读教学。
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[3]包小红.谈小学语文教学中如何运用信息技术为学生创设学习情境[J].课程教育研究,2019(44):179.
论文作者:陈业珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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