山东省青岛市城阳区实验小学 266109
摘 要：随着素质教育的不断开展，对小学班主任的管理工作也提出了新的要求，如何提高班级管理质量、处理好与学生之间的关系成为教师重点关注的问题。班主任是班级的组织者，对学生的学习和成长都有着重要的影响。小学生此时正处于身心发展的重要时期，每个人都具有不同的个性，这就对班主任开展管理工作带来了一定的困难。因此，小学班主任要转变传统的管理模式，灵活运用语言艺术，加强与学生的沟通交流，发挥学生的主体性，与学生构建和谐的师生关系，以提升学生的综合能力。
关键词：班主任 管理 语言 艺术
在小学班级管理中，班主任的管理工作是十分复杂多变的，有效运用语言艺术来管理班级，通常可以让班主任更加轻松有效地进行管理工作。班主任要注重学生的个性特点和实际情况，提高自身的语言艺术能力，建立良好的师生关系，从而提高学生的学习效果，达到管理班级的预期目标。
一、注重语言的生动性，增强管理效果
作为小学班主任，为了让学生们能够在一个充满和谐氛围的环境中进行生活和学习，让班级管理顺利有序地进行，就必须掌握一门语言艺术。这就要求班主任在进行管理工作时必须以学生的心理特点为出发点，采用正确的方式对学生进行管理。在这当中，小学班主任注重采用一种生动幽默的管理艺术来对学生进行管理，不仅可以提高学生的课堂参与积极性，还可以让学生在生动有趣的管理环境中真正意识到对错，增强他们的辨识能力。
二、重视情感体验，正确奖励与批评
低年级的学生容易出现的一个问题就是对一些事物的认识不全面，无法正确地判断正确与否，容易遭受环境的影响，形成错误的观念。因此，针对这种情况，作为小学班主任教师来讲，在对待学生所做的事情时，必须重视学生的观念是否正确，并及时地给予指导，正确地给予学生奖励与批评。例如，班主任老师为了能够进一步加强管理效果，让学生在学习中能够真正收获知识，并且能够取得理想的成绩，可以将学生分为不同的学习小组，然后在班级中设立“表彰墙”。具体的奖励规则是，小组成员的平均分在全班前三名的可以奖励一朵小红花，并且贴到班级设立的表彰墙中，给学生进行一定的奖励。而对于其他学习成绩不理想的小组成员来说，学生的好胜心理就会逐渐增强，对于其他学生的奖励政策也会极其的羡慕，从而也促使他们在以后的学习中更加认真和努力。当然，对于一些比较调皮的学生，班主任在管理中也不能忽视，应当经常找这些学生进行谈话，指出他们的缺点，比如有的学生是不爱学习，有的学生是由于基础比较差导致学习跟不上。教师应当针对不同的情景对学生进行不同程度的奖励和批评，让学生树立一个正确的学习观念。
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三、加强赏识激励，正面引导学生
语言艺术的魅力不仅在于教师在课堂中对学生进行表扬和惩罚，也在于对学生的欣赏态度和激励制度是否符合学生的要求。不同的学生由于不同的生长环境和学习能力有所差距，他们在性格特点等方面也会有所不同。在班级管理中，我们常常发现，性格偏内向的学生往往学习成绩不太理想，而学习成绩的不理想导致他们对学习丧失了信心，缺乏与别人进行正常交往的自信。其实班主任教师针对这种情况，可以对这些学生进行一对一的访谈，在访谈的过程中说一些鼓励性的话语，比如“你要相信自己，只要方法掌握正确，学习成绩一定不会差”“你在其他方面都做得很好，学习方面也一定是你的强项”等，让学生逐渐增强学习信心，引导他们用正确的态度来面对学习成绩；同时也应当鼓励他们多与其他同学进行交往交流，建立一个良好的同学关系，共同进步。
四、因材施教，结合学生个体差异进行沟通
应该重视个体的差异，根据学生之间的不同个性使用相应的语言。在小学时期，小学生的世界观、人生观和价值观都还没有完全形成，个性之间也存在差异，因此班主任需要更充分地了解每位学生的个性，根据不同学生的不同个性进行适当的沟通交流。以某次语文考试成绩为例，班主任对于不同水平的学生应采取不同的方式进行沟通。对于语文基础薄弱、容易粗心大意、不好好听讲的学生，这次考试没考好，在跟这类学生进行沟通的时候应重点强调认真听讲、端正学习态度的重要性。而对于语文基础较好、上课认真听讲的学生，考试成绩也比较好，在与这类学生进行沟通的时候应教育他们“胜不骄，败不馁”，深化语文知识，拓展语文思维，争取取得更大的进步和更理想的成绩。此外，无论这次考试的成败如何，一定要用激励学生的话语，鼓励学生再接再厉。可以这样说：“大家一定要相信自己，用心去学习，正视自己的不足，下次一定能考出好成绩！”
总之，在小学班主任的班级管理中，语言艺术发挥着重要的作用。这样可以减少班主任日常的管理工作，进而提升工作效率。所以，班主任需要基于学生的性格特征入手，实现自身管理语言艺术的持续提升，最终达到高质量的班级管理，为学生的可持续发展奠定良好的基础条件，同时也能够为学生的成长铺平道路。
参考文献
[1]高燕 新时代小学班级管理思考点滴[J].中国农村教育，2018，（24)。
[2]李艳 浅谈小学班主任日常管理经验[J].课程教育，2018，（51)。
[3]付爱玲 小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊，2019，（03)。
论文作者:纪丽峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
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