湖北省咸丰县大路坝区工委初级中学 445608
所谓后进生，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学困生和德困生。转变后进生的过程实际上就是以班主任为首的教师倾注人文关怀、师爱付出与流露的过程，是师生共同合作、心灵沟通的过程，它贯穿于教育工作的始终。
一、班主任要尊重每位后进生
爱是教育的前提，那么对学生的爱，首先是尊重学生。我们的学生来自不同的家庭，性格各有不同、发展爱好也各不相同。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、思维特点等了解清楚，要善于发现他们的闪光点，及对他们的行为表现，给与肯定、表扬、鼓励，让他们感受到自尊，找到自信，有成功的体验。后进生有着独特的内心世界、精神生活，是作为完整的人而存在的。品学兼优的学生固然可爱，不可爱的孩子则更需要以班主任为首的教师的爱心倾注，他们像弯曲枯黄的幼苗需要雨水和需要阳光。人是有情感的动物，只要以班主任为首的教师施以关爱，真心对待，了解其心灵，体贴其忧愁，排除其疑难，动之以情，孱弱的枯苗有沃土滋养也必能迅速成长。学生是正在成长的人，存在这样那样的缺点错误也在所难免，毕竟“金无赤足，人无完人”。对后进生出现的学习上的差异、行为上的差异甚或严重的行为过失，以班主任为首的教师要学会设身处地正确认识理解和诱导，要站在人的角度尊重他们的人格，对可取之处应予及时肯定，切不可以恨铁不成钢，用过激的言行刺伤他们的心灵，甚至体罚或变相体罚，激起学生的逆反心理，以致自暴自弃。爱默生曾中肯地说，教育成功的秘密在于尊重学生。
可见，对学生的热爱、理解与尊重，实际上为他们营造了一个情感氛围，有利于他们自身的矫正，其良好的思维、行为习惯也得到了培养和训练。
二、班主任要民主对待每位后进生
传统的师生关系看重师道尊严，以班主任为首的教师站在“天地君亲师”的神坛上给学生一种居高临下之感。上课下课板着脸而后背着手，不流露一点轻松、奉献一点微笑。学生敬畏有余，亲和不足；班级严肃有余，活泼不足，给学生尤其是后进生增加了心理负荷，不用说创造思维、创造能力的培养难以实现，就连起码的师生关系和班级凝聚力也很难维持。
平等和民主不仅是社会和时代的要求，也是良好的师生关系和班级效应建立的基本保证。初中生思维逐渐成熟，有自己的人生观和价值观。他们需要有自己生活的空间，有自己发挥的舞台，有自己宣泄的场地，平等和民主的宽松氛围对于心理脆弱、自卑、压抑、逆反心理重的后进生尤为重要。人生而平等，师生、学生之间没有高低贵贱之分，应是朋友、兄弟、姐妹的关系。以班主任为首的教师只是学生的引导而非主宰，应自觉融入学生之中，不能端架托大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆优秀生和后进生也不是永恒不变的尺度，不能用考试评比、排名排座等方式设置鸿沟，这样虽可能在一定程度上起到激励作用，但更多的时候则是让后进生自暴自弃，适得其反。
平等和民主既体现在课堂上，也体现在班级管理中。虽说严师出高徒，不严无以正学风，不严无以养德性，不严无以束纪纲，若对“屡教不改“的后进生只严不宽，一有风吹草动便予以惩处，反而易激发对抗情绪。课堂上遇到问题，应交给学生讨论，充分发表意见，言之成理即予肯定，这种不唯师的做法就激发了后进生的学习参与的兴趣，有利于创新思维、创新能力的培养。班级管理中班规制定、干部选任等一律让学生参与、监督，也给后进生一展身手的机会，就形成了一种平等和民主的融洽氛围。
三、班主任要区别对待每位后进生
俗话说得好，一花独放不是春，后进生则是班上重要的期待开放的一朵“花”。一个班级光靠班上的优待生建设不好班集体，班主任要为更多地后进生奉献爱心和人文关怀，促使其共同前进，才能达到”百花齐放春满园“的佳境。这就需要以班主任为首的教师对后进生的个性特征、心理动态、学习表现等有清楚掌握，有的放矢对症下药。
1.从微笑开始，树立学习的自信心。教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性地予以培养。首先要消除其心理障碍，增强学习的自信心。作为教师，在教学中宜微笑教学、鼓励教学，力求教态和蔼可亲、语言亲切自然，用关心学生、热爱学生的情感来感染学生。
2.开展分层教学，提高他们的学习积极性。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。
3.比一比，你追我赶，提高自觉性。虽然后进生学习基础差，长期以来没有培养良好的学习行为习惯，思维迟缓，依赖性很强，然而他们仍不失好奇、好胜、好动的心理特点，同样有自尊感、进取心。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要去缩小他们的缺点，放大他们的优点，并在学生之间传递他们的优点。
陶行知先生说得好：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 以班主任为首的教师只有对学生发自内心真挚地关爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心。在教学实践中，不断探索研究后进生的心理特点，把握后进生的思想脉搏跳动，力求在教学方法上进行改革和尝试，学生学习时心情舒畅，学习进取心增强，成绩全面提高。我们坚信只要从学生实际出发，教学方法上实施不断改革，根据后进生的心理特点进行教学，就定会在教学上结出更为丰硕的成果。
论文作者:朱远军
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第272期
论文发表时间:2018/5/17
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