关键词：幼儿园；游戏心理环境；创设；思考
儿童接受幼儿园教育，能够有助于智力的开发，使小学生能够更加个性化的发展自身。目前，幼儿园的环境在相关政策要求下，已经发生了一定的变化，但是由于幼儿园对于政策的解读存在着片面性，导致于游戏心理环境的创建仍然没有很大的进展，需要采取措施来进行改进。
一、幼儿园游戏心理环境
现代的教育理念认为游戏可以有效的帮助儿童对于周围的新鲜事物形成认识，利用游戏进行教学可以提高教学效率和质量。而对于适宜的游戏环境进行的创造是合理的展开游戏的保障[1]。
幼儿园游戏环境指的是幼儿园为了让儿童顺利进行游戏提供的所有帮助总称，既包含物质环境，也不能忽略心理环境。物质环境指的是相关的器材设施以及展开游戏活动的时间、位置以及天气等，而心理环境指的是儿童在游戏中的心情、游戏的氛围以及和老师、同学、家长的关系等。幼儿园的游戏心理环境对于儿童的发展有着关键性的作用，为此幼儿园应该积极的创设游戏心理环境，让学生积极的加入到游戏中。
二、幼儿园游戏心理环境创设的思考
（一）建立良好的师生关系，帮助儿童进行探讨
教师要从心理上喜欢儿童，对于儿童予以尊重，将其和自己放在平等的位置上。教师在组织学生进行游戏时，应该采取和蔼的态度，去启发儿童，并且询问他们的意见，而不是命令儿童应该去做什么[2]。而且，教师应该注意自己的行为举止，比如说当和儿童进行交流时，可以选择坐下或者蹲下，而不是站着，让儿童能够真真正正的感受到自己是被尊重的。为每一个儿童提供在游戏活动中进行自我表现的机会，并对于学生进行鼓励。如果幼儿在进行游戏时，做了一些比较优秀的行为举止，教师可以通过微笑的表情或者是言语以及拍手、做手势来对于学生进行鼓励，让学生感受到教师对于自己的认可，形成自信心，更加认真快乐自愿的参与到游戏活动内。如果出现了不按照规则进行游戏的儿童，教师应该尽可能的采用较为温和的语气或者是通过肢体语言来对于儿童进行劝阻，防止伤害到儿童的自尊心。
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（二）帮助儿童和同伴友好的相处
教师并不是游戏的旁观者，和儿童一样都是游戏的参与人员。教师作为儿童在游戏中的朋友，应该表现出快乐的心情，积极的参与到游戏之中，让儿童受到自己的影响，快乐的进行游戏。此外，教师还应该对于儿童进行引导，协调儿童之间的关系，让儿童都参加到游戏之中。
比如说如果当班里进行游戏时，大部分儿童都高兴的参与到其中，小部分的儿童却因为害羞或者不喜欢这个游戏，不愿意加入到其中，导致他们和其他小伙伴关系比较差，这就需要教师询问儿童原因，并且对其予以鼓励和支持，让其能够更加勇敢，愿意加入到游戏之中，和更多的小朋友相处。
帮助儿童和同伴友好的相处，是创设游戏心理环境的重要内容，为此教师要对于儿童的心理有一定的了解，并且换位思考的和儿童进行交流，使儿童能够更加的信任老师，愿意和老师一起加入到和其他小朋友的游戏之中，感受到游戏的乐趣，并在今后主动的参与。
（三）组织亲子活动，使家长和儿童快乐相处
对于儿童影响较大的是老师和家长，作为老师应该帮助家长更加的了解自己的孩子，为儿童的成长提供良好的家庭和学校氛围。教师可以在进行游戏活动时，邀请家长来参观，并赞扬儿童在游戏之中的表现，并组织亲子活动，让家长和儿童更加快乐的相处。比如说，教师可以让家长和孩子一起制作手工风筝或者是一起种植一个植物之类，拉近儿童和家长的距离，在这个过程中，教师要注意告诉家长，让家长尊重儿童的意见，了解儿童的想法。除此之外，教师还应该让家长意识到陪伴孩子的重要性，鼓励家长在忙碌的工作之中，抽出时间多和孩子进行交流、游戏，让儿童能够在父母的陪伴下更加快乐的成长[3]。
三、总结
创设幼儿园游戏心理环境，能够对于儿童的发展起着关键性的影响，甚至能够在一定程度上决定孩子之后的生活和学习，为此教师应该注重对于幼儿园游戏心理环境的创设，为儿童提供更加适宜的环境来和同学、教师、家长进行交流，使儿童能够更加积极主动的加入到游戏中，在快乐的游戏中收获更多的知识，从而更加愉快健康的学习和成长，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]丁利芳,马娟,茅敏敏. 幼儿园自由游戏分享活动中师幼互动的研究——CLASS课堂评分系统的视角[J]. 成都师范学院学报,2019,35(07):41-46.
[2]陈瑶. 儿童民间游戏在幼儿园体育活动中的应用研究——以黔东南苗族侗族自治州幼儿园为例[J]. 长春教育学院学报,2018,34(08):78-80.
[3]邓倩倩. 浅谈优秀少数民族民间故事核心形象在高职学前教育专业《幼儿园游戏》中的转化与运用[J]. 当代教育实践与教学研究,2017(11):178-179.
论文作者:冯圆圆
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
标签：儿童论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 环境论文; 教师论文; 心理论文; 家长论文; 《教育学文摘》2020年1月2期论文;