应用型本科院校兼职班主任工作创新与模式构建研究
程洋，金亚云，顾燕，许宁萍
（南通理工学院，江苏 南通）
摘 要： 随着经济发展水平的不断提升，科学技术的不断进步，我国高等院校教育教学水平得到了前所未有的提升，我国本科院校教育教学方法也得到了健全完善。近年来高校应用型本科院校兼职班主任模式得到了一定程度上的普及，但是该种管理模式的普及存在诸多的问题。本文对该问题的研究，对于优化高校管理模式，提升学生管理水平具有重要的理论意义与实践意义。本文首先介绍了应用型本科院校兼职班主任的工作现状，其次介绍了应用型本科院校兼职班主任开展工作过程中遇到的问题，再次阐述了对兼职班主任工作创新模式的构建路径，最后对全文进行归纳总结。
关键词： 兼职；班主任；高校；创新
近年来高校不断扩招，这导致高校生源质量不断下降，生源能力和素质较过去有一定的降低，随着信息技术的不断发展，智能手机得到了普及和他激光。为了能够更好的适应社会变革，高校教学方式不断调整。班主任在高校学生管理和教学工作中具有重要的作用。应用型本科院校兼职班主任多数都是由专业教师担任，教师除了承担繁重的教学任务之外，还承担着学生管理的重任，这让应用型本科院校兼职班主任在实际开展工作过程中面临着巨大的挑战，班主任在实际管理过程中面临着诸多的挑战。
一 应用型本科院校兼职班主任工作现状
当前我国应用型本科院校学生管理过程中采用班主任和辅导员协调管理的方式。高校中辅导员主要承担着学生日常活动管理的重任，班主任多数都是由兼职专业教师兼任，辅导员承担着对学生进行思想政治教育的工作，班主任承担着学风建设、日常管理、职业发展规划、学业指导的责任，一个专业通常会配备一到两个班主任。兼职班主任除了完成日常的班级管理重任外，还承担着科研、教学、编写教材、论文写作指导等任务，再加上兼职班主任中青年教师占很大比例，教师还承担着繁重的家庭重任，所以教师承担着繁重的管理任务，因此在日常学生管理中，有很多的班主任会对学生采取放养的态度。一些兼职班主任由于缺乏精力，对于学生管理工作也缺乏积极性，这也导致当前应用型本科院校兼职班主任管理过程中存在诸多的问题[1]。
二 应用型本科院校兼职班主任开展工作中遇到的问题
（一） 学生能力参差不齐
高校招生政策的改革，导致进入高校学生数量不断提升，大学生早已经不是过去的天之骄子。在地方本科院校生中学生数量增多，导致学生能力参差不齐，学生的行为习惯和学习习惯都有所差异。学生素质上的差异，导致实际教学工作在开展过程中遇到诸多的问题。教师采用统一的管理模式，往往并不能满足本科院校班级管理的需求，这给班级管理工作带来了严峻的挑战。
皖河流域跨70个乡镇，农村经济地位重要，经济发展水平落后。上游山区经济水平很低，中下游丘陵和平原地带有所好转。2010年，流域内总人口220万人，农业人口近80%。人均国内生产总值(GDP)约1万元，农民人均纯收入仅3 000～6 000元。产业结构中农业经济占重要地位，第二产业产值仅占50%左右。与全国经济发展水平相比，2010年全国人均GDP 29 992元，安徽人均GDP 18 104元，安庆市人均GDP 16 066元，差距很大。
（二） 学生个性鲜明增大班主任开展工作难度
当前本科院校学生多数都是独生子女，独生子女具有特殊的心理特点。再加上高校人数的扩大，导致学生素质不断下降，学生自我约束能力也随之下降，心智上的不成熟导致学生在日常生活中经常会出现各种各样的问题。一些学生还存在偏执的心态。学生在学习过程中还可能遇到诸多吃力的学科，成绩排名靠后的学生容易自暴自弃，若学生不能从大一就养成良好的学习习惯，在随着而来的大学生活中很可能会出现自暴自弃的情况。这种背景下，兼职班主任首先应该将自身的教学科研工作搞好，还应该抽更多的精力放在学生日常管理工作上，采用多样的方式进行尝试，选择合适的教学方法，往往能达到不错的教学效果[2]。另外，由于学生并没有形成良好的学习习惯，在日常学科过程中可能会遇到诸多的问题，若班主任并不能给予及时的心理疏导，也可能会让学生产生挫败感，对其今后的学习将会产生重要影响。另外，刚进入大学生生活，学生在平时还可能产生迷茫，不能对今后的发展有明确的方向。随着社会主义市场经济体制的不断健全和完善，高校学生必须在大学中充实自己的头脑，利用多种机会锻炼自己，才有可能在今后的求职竞争中让自己掌握主动权。若学生不能对学生进行必要的管理和指导，这将会对学生大学生生活产生重要影响[3]。
（三） 智能手机对学生的影响
应用型本科院校兼职班主任管理制度，本身就是对当前教育制度的一种制度上的补充，这对于充分发挥教师资源优势，对学生进行日常管理具有重要影响。但是由于当前兼职班主任自身能力有限，再加上有些教师并不是专业科班出身，对于学生心理上的把握并不一定准确，学校应该给予教师提供定期的培训，帮助教师不断提升自身的管理能力，这对于教师更好的适应班主任管理工作具有重要的理论意义与实践意义。
（四） 班主任管理手段单一
高校应该通过出台相关政策或者制度的方式，对于班主任和辅导员在承担学生管理工作中的职责和义务进行确定，明确班主任在日常学生管理工作中的职责。鉴于当前高校日常管理工作的基本情况，笔者建议班主任班级管理职责至少应该包括以下几个方面：首先，开展学生思想政治教育工作，引导学生形成正确的核心价值观，让学生成为具有正能量的人。其次，班主任应该负责指导学生的职业规划。由于班主任与学生日常接触的机会相对较多，班主任对学生思想上的影响力也相对较大，班主任应该充分利用这一客观优势，对学生的职业发展进行必要的指导，帮助学生形成科学的职业发展规划，这对于学生大学生活甚至今后工作的开展都会产生重要影响。
（五） 班主任与辅导员之间分工不明确
由于当前我国应用型本科院校兼职班主任制度并不健全，高校对于学生的日常管理，还有辅导员承担着一定的管理职责。由于当前制度机制不健全，导致本科院校兼职班主任和辅导员之间的职责划分并不明确。再加上教师和辅导员缺乏有效沟通，这就会导致实际学生管理工作开展过程中。由于缺乏沟通，而进行重复性的劳动，这显然并不能达到良好的教育教学效果。另外，对于班级管理的某一问题，若出现辅导员和兼职班主任意见相左的情况，若两者之间各执己见，并不能形成一致的意见，这就会导致班委无所适从，这显然会对班主任在学生心中的威信产生重要影响。
三 对应用型本科院校兼职班主任工作创新模式的构建
（一） 明确班主任与辅导员之间的权责界限
当前我国应用型本科院校兼职班主任多数都是由专业课教师担任，这些班主任多数都是一些非师范类院校毕业的本科生或者研究生，由于其没有系统的学过管理学、心理学、教育学的相关课程，这就导致其在实际开展学生管理工作的过程中，并不能准确发现学生思想上存在的变化和问题。不能见微知著，察觉到学生心理状态的变化，及时的给予学生打预防针，这就会导致很难发现学生的心理问题，不能给予学生及时的心理指导或者疏导，导致学生不能形成正确的人生观、价值观，进而很难形成良好的社会风气。在开展班级管理工作的过程中，若不能准确的抓住问题的重点和难点，在实际开展管理的过程中很难渠道良好的效果[4]。
（二） 对班主任进行定期培训
随着互联网信息时代的到来，科学技术的发展和进步，对人们的生产生活和学习方式都产生了重要影响。当代大学生是在互联网时代中成长起来的一代，他们没有上代人的成长环境的锻炼，在日常生活中也并没有养成勤俭节约、艰苦奋斗的品格，在日常学习生活中表现出更强的惰性。尤其是随着互联网信息技术的不断发展，智能手机的普及和推广，学生大学生生活极大的丰富起来，再加上年轻人对于新生事物的接受能力较强，网络上有海量的信息资源。大学生的人生观、世界观、价值观并没有定型，在这样的时代背景下学生很有可能因为缺乏较强的辨别是非的能力，而在日常的学习生活中被不良信息所诱惑，进而耽误大量的时间，而导致其大学生活碌碌无为，甚至走上违法犯罪的道路。
这款煮锅的手柄处设计有一个出水口，整个中空手柄可作为一个出水管，再配合一个过滤网，可将煮锅里的水从食物中过滤出来，很适合油炸食物将油与食物分离。不过，设计师可能忽略了中空手柄的清洁问题，里面日积月累的污垢如果不清洁会变得很不卫生。
3.综上所述，文明施工带动安全，安全保证了文明施工，文明施工又将有利企业信誉提高，这种因果连带作用说明了施工安全与文明施工不可分的关系。
（三） 组建高效率的班委
良好的班委将会对班主任日常管理工作的开展产生重要影响，班主任在学生入学后，就应该对学生的日常表现进行积极观察，了解学生各方面的综合素质，并且对学生过去的履历或者档案进行调查，根据学生的实际情况，选择出能够承担班级管理职责的班委成员。在选择班委成员的过程中，既需要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生踊跃选出自己认为能够承担班级管理职责的班委成员，还应该给学生提供一定的指导意见。对于选出的候选人的名单，还应该给予适当的考察，这种选拔方式和考察方式就能够保证班主任能选出承担班级管理职责的班委会成员[5]。
（四） 采用差异化管理策略
针对学生生源层次不同的情况，班主任在日常管理工作中，应该采用差异化管理方式。对于基础较好的学生给予较为严格的要求，对于自身素质能力相对较差的学生，制定适合其成长的标准，另外还应该给予学生足够的耐心，帮助学生找到适合其发展的职业规划。让学生能够在大学生活期间找到正确的目标，养成正确的学习习惯，端正其学习态度，这将会对学生今后的成长成人产生重要影响。
参考文献
[1] 张景正.“互联网+”背景下高职院校班主任工作改革与创新[J].卫生职业教育,2018,36(09):46-47.
[2] 梁榕.“90后”背景下高职班主任工作艺术“五部曲”[J].职教通讯,2015(19):72-75.
[3] 李达军.高校班主任工作的困境和对策[J].教育与职业,2012(36):100-102.
[4] 张婷,沈彬,胡文健,等.基于“互联网+”的高校微思政模式构建[J].教育现代化,2018,5(29):102-103+112.
[5] 郝璐,鲍国.论高校多样化教学模式的构建[J].教育现代化,2019,6(30):146-147.
本文引用格式： 程洋,金亚云,顾燕,等.应用型本科院校兼职班主任工作创新与模式构建研究[J].教育现代化,2019,6(73):97-98+140.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.73.047
基金项目： 本文系2018年江苏省高校哲学社会科学研究思政专题项目“习近平青年工作思想视域下应用型本科院校兼职班主任工作创新改革研究”（项目编号：2018SJSZ404）
作者简介： 程洋（1977-），女，汉族，江苏南通人，本科，讲师，研究方向：机械制造设计及其自动化；金亚云（1975-），女，汉族，江苏南通人，硕士，副教授，研究方向：机械设计CAD/CAM；顾燕（1988-），女，汉族，江苏南通人，研究生，讲师，研究方向：机电液一体化；许宁萍（1970-），女，汉族，江苏南通人，本科，高级工程师，研究方向：机械设计制造及其自动化。