摘 要：现阶段，我国正处于教育体制不断改革的新阶段，对于幼小教育衔接过程中存在的问题，当代教育者们应该进行深层次探讨，在改革过程中不断创新发展完善。针对当下幼儿园和小学教育的体制机制，应该进行更加合理的完善，从而使得学生在幼儿园和小学的这个过渡阶段能够得到一个良好的教育，从而促进未来学习的发展。在另一方面，也使得教育教学质量得到一定的改善。
关键词：幼小教育 衔接过程 问题现状 解决对策
在幼儿园和小学教育的衔接阶段，教育工作者们应该做好教育改革工作，本人也将通过分析当下的现状，总结出现阶段幼小教育衔接存在的问题，并提出几点针对性策略。
一、幼小教育衔接阶段存在的主要问题
1.过度重视学生学习成绩，忽视学生综合素质培养。现阶段，为了适应当下应试教育的发展，大多数教育工作者们仍然过度重视学生的学习成绩，对于课堂教学，存在着种种严重的问题。大多数教育工作者们只注重学习知识的灌输，从而忽略学生的接受程度。而小学生无论是身体年龄或是心理年龄都不够成熟，对于一些新奇的知识接受的程度较慢，从而无法适应教师的教学进度。这便在一定程度上存在着问题矛盾。在课堂教学过程中，教育工作者们过度重视对于学生知识的灌输，而讲解内容也大多注重知识的深度、广度等问题，而忽略了小学生的身心健康发展和综合素质的培养问题。且授课过程中缺乏了许多兴趣活动，使得课程的讲解枯燥乏味，学生失去了学习兴趣，在学生没有学习兴趣的基础上，教育工作者们甚至会留下更多繁重的作业，使得学生学习压力很大，对于知识的学习过程存在着一定的排斥心理，无法真正的做到幼小教育的无缝连接。
2.师资力量薄弱，缺少专业授课教师。现阶段，幼儿衔接教育应该需要家长、老师共同去关注。对于每一个幼儿园和小学来说，是有着共同的责任的。为了解决当下幼小衔接教育存在的问题，作为教育工作者们应该加强和学校、家长的沟通，通过不断的沟通从而解决问题。而当下，大多数的幼小教育衔接阶段师资力量薄弱，老师并不能够进行专业的授课，他们对于幼小教育的了解还是不够的。大多数的幼儿园教师虽然熟悉幼儿园的教学生活，但是对于小学低年级的学生的学习和生活了解少之又少，他们并不能够很好地帮助学生适应小学生活。在师资力量上，其能力还是存在着一定的不足性，从而缺少了能够真正了解有效衔接幼小教育的专业教师，使得学生在幼小教育衔接阶段不能够得到良好的教育，从而为今后深层次的学习埋下了一定的隐患。
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二、幼小教育衔接阶段的发展措施
1.提高幼小衔接教师的素质教育问题。现阶段，如果要加强心理和身体年龄还不够成熟的小学生们的管理与教育，就一定需要教师的较高的管理与教育素养，这样才可以有效地进行管理与教育工作，帮助学生们更好地成长。另一方面，教师也应该从提高自身素质教育工作去管理班级纪律等问题。例如：学校可以组织教师们外出去到管理与教育工作进行得较好的学校，学习他们的管理与教育工作的精髓，进而进行效仿和创新，再结合自己学校学生们的实际情况实施管理与教育措施，以此加强对学生们的管理与教育。通过培养教师的素质教育问题，使得他们逐步地提升耐心，从而细心地管理学生，促进学生健康成长。
2.建立完善合理的班级管理制度。现阶段，对于处于不成熟期的学生们，教师应该采取适当措施，建立完善的班级管理制度进行监管，通过竞选班委的方式，让班委每天定时向班主任汇报学生们的详细情况，协助教师进行班级管理工作，以此了解学生们的情况。例如：对于班级每天的日常工作，教师应该和班委共同制定一个完善的制度，通过班级制度进行规范学生的日常行为，对学生们进行更好的管理与教育。教师可以选择公开地安排学生对班级事务进行监管，确保学生们不会做出违反学校规定的行为，也可以让学生们轮流负责监管班级的事务，激起他们对班级事务的责任心和凝聚力。通过这种管理制度，教师的管理制度将会得到一定的改善，从而促进小学教育工作的发展。
3.进行日常行为规范教育。加强对小学生的日常行为规范教育，注重学生日常行为习惯的培养，从点滴之处抓起。现阶段，我国的小学生的班级管理工作方面的培养相对来说比较薄弱。作为一名教育工作者，应该需要正确地培养学生如何处理个人与个人、个人与集体、个人与社会的关系，在班级管理工作中，促进班级和谐气氛的养成。例如：教师可以通过积极培养学生热爱生活、热爱集体、热爱社会，懂得自己的责任与义务，从而促进工作的发展。另一方面，传承中华民族传统的优良美德，更应该注重在日常行为方面的具体表现，因此，教师需要更加深入全面提高班级管理工作，从而促进教育工作的完善与发展。
现阶段，幼小教育衔接是当代教育者们所应该重点关注的问题，本文通过总结当下幼小教育衔接阶段存在的问题，提出了几点针对性策略措施，从而加强幼小教育衔接阶段的教育水平，为学生今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]高爽 张忠华 幼小教育衔接存在的问题及其解决对策[J].改革与开放，2017，（20），112-113。
[2]杨与 当前幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].学前教育研究，2013，（8），61-63。
[3]李秀 陈宝华 幼小衔接中家庭教育的现状及对策分析[J].学术评论，2008，（s2），138-140。
论文作者:张巧
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/14
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