山东省青岛市黄岛区胶河经济区中学 266400
摘 要：高中数学课堂的有效教学在数学教学中是至关重要的，它是提高教育教学质量的重要途径，也是实现素质教育的重要手段。因此本文阐述了高中数学课堂影响教学实效性的因素，利用教学实践来说明如何提高课堂教学的实效性，使我们的教学活动更有效，同时对教师的专业化发展起到了促进作用。
关键词：数学 课堂实效性 有效教学
一、影响实效性的几个因素
1.教师对学生的了解程度影响着课堂教学的实效性。教师在实施课堂教学前对学生不够了解,则可能出现教学的盲目性,所用的教学方法与学生不相适应,不能完成教学任务。所以,要对学生的认知水平、基本技能做到整体的把握,从而及时对学生的情况、学习的态度及情感价值观等进行有效的指导,为教学活动的开展奠定基础。教师在开展教学活动前，如果不了解学生就会出现盲目教学，教学的方法不适合，教学任务目标不明确。因此要了解学生的认知水平、基本技能掌握情况以及学习的态度、情感价值观等，为教学活动的开展打下坚实的基础。
2.教师对教学内容的理解、把握和处理能力影响着课堂教学的实效性。教师对教学内容要吃透，理解到位，对课程标准要清楚，知道自己要讲哪些内容，所讲这些内容是认识、了解、理解、掌握中的哪一个标准，否则就会出现该讲的不讲、不该讲的说了一堆，致使实效性差；还有就是要有灵活的头脑，处理教材中的难点时，要使难点不难，抽象不难懂。
3.教师的教学观念和教学方法影响着课堂教学的实效性。以往的教学大多是“满堂灌”,在实施了课改以后,有些教师还没有从根本上脱离旧观念,课堂教学仍不能与时俱进,教学方法仍比较单一,主要是教师单纯地讲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此教学方法会导致学生对数学学习没有兴趣,无法深入了解知识的来龙去脉,学生在学习中产生了困惑,学习成绩不够理想。
4.教师的教学活动设计能力影响着课堂教学的实效性。教师的教学活动设计是否科学、合理、符合学生的认知水平，直接影响着课堂教学的实效性。课堂教学教师习惯于“问题教学法”，但有些问题问得过于简单，或太难学生不知如何回答，都会造成学生学习上的不积极。所以我们要不断思考和学习，提高自己的教学设计能力。
二、如何提高课堂教学的实效性
1.加强学生对数学学习的兴趣培养，能提高课堂教学实效性。学生如果对数学学习不感兴趣，我们的课堂教学就一定是空谈，取得不了任何效果。虽然数学不像物、化那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生们去学习和探究，教师要做的是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题。我认为应从以下几个方面来做：
（1）教师要从语言上下功夫，决不能语言平淡、面无表情、整节课平铺直叙，应该做到语言既准确又生动。
（2）提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多与学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。
2.采取恰当的探究学习方式，能提高课堂教学实效性。探究式课堂教学，就是以探究为主的课堂教学，主要是指教学过程中在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照物，为学生提供充分自由表达和探讨问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题。教育心理学家认为，学生的认知规律是经历一个从具体到抽象、从感性认识到理性认识的过程，通过这种数学常规实验，让学生在观察、对比和反思中较快地对数学知识有一个感性认识，这比单纯的通过枯燥的理论证明得出的结论效果要好得多，学生对有关知识的印象也比死记硬背要深刻得多。所以，在课堂中如果能够适当地进行探究式教学，必能大大提高教学实效性。
3.突破学生的数学思维障碍，能提高课堂教学实效性。在教学过程中，我们常听到学生说：“课上听明白了，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手。”这恰是学生的数学思维存在着片面性、定式性等障碍，影响了课堂教学的实效性。我们只有突破学生的思维障碍，才能提高课堂教学的实效性。
4.合理有效地利用多媒体教学设备，能提高课堂教学实效性。现代信息技术使课堂教学更加生动、形象、有吸引力，容量大，时效性强。数学教学每堂课都有随堂练习，可以先让同学们在练习本上作答，然后利用实物投影仪将部分学生的成果加以展示。这样不仅可以纠正学生出现的问题还可及时评价学生，还能够更有效地完成教学任务，实现教学目标。合理的教学课件能够增大每一节课的容量并减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结等，都可利用多媒体课件来提高课堂效率。当然，我们还是要根据教材内容的需要，合理设计。
参考文献
[1]姚秀军 浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习(中学),2009年05期。
[2]杨英 更新教学观念，让课堂充满活力[J].读与写（教育教学刊）,2010年01期。
[3]时元传 浅谈新课标与初中数学课堂教学[J].中国科教创新导刊,2011年21期。
论文作者:张芳莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第194期
论文发表时间:2016/6/8
标签：学生论文; 课堂教学论文; 实效性论文; 教师论文; 教学活动论文; 数学论文; 提高课堂教学论文; 《教育学文摘》2016年6月总第194期论文;