昆明医科大学海源学院口腔医学系 650106
摘要：口腔医学是一门实践性、操作性很强的学科，传统的教学模式已经无法适应现代口腔医学的发展，因此，口腔医学专业的教学也应该紧跟时代发展需要，提高学生的实践动手能力。本文主要探讨了口腔医学实践改革的意义，以及从建立仿真口腔教学模拟实训室、校企合作等方面进行实践教学改革，为社会培养更多的口腔医学方面的人才。
关键词：口腔医学；实践教学改革；口腔美容
实践教学是口腔医学教学的重要组成部分，它主要是培养学生的职业技能和综合技能。随着人们生活水平的提高，人们对口腔卫生、口腔美容有了更高的要求。现代医学和美容技术的进步，各种电子设备、化学材料等广泛应用在医疗卫生机构中的口腔诊断与治疗中。这对从事口腔医学专业的学生提出了更高的挑战，学生不仅要学习专业的口腔理论知识，他们还要学会使用各种医疗器械。因此，我们的口腔医学的教学也应该进行改革，在教学内容上突出实践性，以市场需求为导向，培养符合社会发展需要的高素质实践人才。
一、口腔医学实践教学改革的意义
随着经济社会的发展，人类的生活方式发生了翻天覆地的变化。 据卫生部门的数据统计，我国成年人每年的牙齿发病率达到了50%，老年年占了90%。当前我们国家的牙病患者比例非常高，看牙病的人越来越多，口腔美容、口腔护理等与口腔相关的行业也渐渐兴起，而口腔医生的比例远远没有达到我国人口数量。按照国际标准口腔医生与人口的比例为1:2000，而我国的口腔医生与人口的比例达到了1:40000。因此，未来口腔医学方面的人才缺口比较大。国家和政府非常重视居民口腔卫生，从1989年开始，将每年的9月20日作为全国爱牙日。针对社会的需求变化，口腔医学实践教学也应该紧跟时代的步伐，改革教学理念，创新教学形式，不断提高教学质量。口腔实践教学不仅要转变传统的教学观念，不断学习新的理念和引入新的教学方法。从教学内容方面来看，老师不仅要学生掌握相关的口腔诊断、修复技能，还对牙齿美容、矫正等行业有所了解，培养学生独立解决问题的能力和掌握牙齿相关的职业技能，培养高素质、有能力的口腔医学人才。
二、口腔医学实践教学改革
口腔医学的实践教学主要包括：口腔医学基本技能训练，其中包括各种口腔疾病的诊断治疗，以及好的沟通能力，能够处理牙病患者的心理问题等相关的实践活动。口腔医学不同与其他学科，它的临床型和实践很强，对学生的动手能力培养比其他学科更好。因此，学校搭建重视学生实践能力方面的培养。
（一）以市场为导向，建立仿真模拟实训室
实习、实训等场所是当下很多高校教学必不可少的教学设施，也是进行实践教学必不可少的条件，是提高学生职业技能的重要载体。为了强化教学效果，让学生提前熟悉工作的环境，学校可以模仿医疗机构的口腔科环境，为学生搭建仿真的实训室。口腔仿真模拟实训室包括牙齿模型、头模、治疗系统。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆牙齿模型模拟人体的牙齿形状，为学生提供真实的治疗感觉，头模仿照人的头、颈、颌等部分，治疗系统包括光源、电气系统、喷水冷却、桌椅调节以及牙颌等，完全模拟口腔医学的临床治疗场景，为学生进入临床实习打下良好的基础，让学生更加自信的走入工作岗位。
（二）校企合作
口腔医学是一门专业性和应用性比较强的学科，学生不仅要掌握丰富的口腔理论基础，还要具备动手能力。通过校企合作，将传统的教学课堂延伸到具体的职业岗位上，整合学校与资源的资源，让学生在学习理论知识的同时，还能提前进入到口腔医疗的工作岗位中，提高环境的适应能力。通过校企合作，学校根据市场需求，定向培养专业的口腔医学人才：比如当下的口腔美容是一个非常受欢迎的行业，口腔美容机构需要大量的口腔医学人才。企业和学校可以共同研发一个项目，学校负责技术和人才，企业负责资金与场地，进行口腔医学方面的研究。不仅能提高学校和企业的科研能力，还能促进我国口腔医学的进步和发展。通过定向培养方式，学生毕业以后，可以直接到企业进行实习。
采用一带一的教学模式
传统的口腔医学实习方式，往往是一位医生带好几位实习学生。但是这种方式有一个明显的缺陷就是老师不可能照顾到每一个学生。随着医疗制度的改革和人们是思想观念的转变，在就医的时候，人们维权意识增强了，患者对治疗方案、治疗医生有了更多的选择权，患者往往不愿意让实习生对自己进行诊断，他们更愿意相信经验丰富的医生。因此，学生真正参与口腔治疗活动的机会特别少，何况一个小组好几个人，学生真正实践的机会不多，几个人一组，每个人真正实践动手的机会少之又少。经过大学四年的学习，大多数的学生掌握了扎实的理论知识，他们只是缺少实践的机会。通过一带一的这种教习模式，在患者不多的情况下，医生可以对实习的学生进行指导，在恰当的机会还可以为学生创造实践的机会，可以真正提高学生的临床经验。
（四）安排学生参加实景口腔医疗活动，培养学生的沟通能力
利用学校社区医疗卫生服务中心，除了日常的教学活动以外，还应该与社区医疗卫生服务中心建立合作关系，每天安排口腔医学专业的学生给社区服务中心的医生当助手。让学生早日接触到口腔临床，并亲自参与到口腔诊疗的工作中，从服务中心接诊、诊断、治疗等多个环节入手，让学生充分了解口腔医生的工作流程。同时，学校还应该利用每年的爱牙日，走上街头开展免费义诊活动，让学生接触更多的口腔患者，宣传相关的口腔保健与检查的方法，在这个过程中，也能锻炼学生的沟通交流能力，为学生的职业生涯打下良好的基础。
结语：
口腔医学专业的学生不仅要掌握丰富的口腔知识，还要具备一定的动手能力。随着时代的发展，口腔医学的发展越来越多元化，因此学校的实践教学也要紧跟时代发展的步伐，不断提高学生的实践能力。
参考文献：
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[3]杨学文,杨柳,姚玲亚等.递进式、多途径推进实践教学改革，培养高素质口腔医学人才[J].临床口腔医学杂志,2015,(12):760-761.
论文作者:赵利芬
论文发表刊物:《中国医学人文》2016年第11期
论文发表时间:2016/10/19
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