赵国强
贵州省遵义市播州区枫香镇苟坝小学
摘要：体育与健康教学是小学教学中的一个重要部分。搞好学校体育与健康教学可以使学生掌握体育的基础知识、基本技术，掌握一定的运动技能；可以增强学生的体质，促进学生身心健康发展，增强社会适应能力，使学生在德、智、体、美、劳等方面协调发展；可以为学生养成良好的体育习惯、健康习惯打下良好的基础，使之受益终生。
关键词：发展；小学体育；促进；学生身心健康
1小学体育教学的意义
培养德智体美劳等全面发展的社会主义建设者是我国教育的根本目的。培养身心健康的优秀人才是教育界和家长共同呼声，也是对学生未来的人生负责。小学体育教学主要是以"育人"的目标，培养学生热爱体育运动，主动参与体育锻炼的意识，培养独立的进行体育锻炼的能力，为终身体育奠定发展基础，旨在提升学生的身体素质，同时体育教学还需要对学生进行思想品德教育，引导学生形成正确的三观，因此，体育教育可以有效地促进学生身心全面健康的发展。
小学体育教学的重要意义主要体现在：首先，提高学生身体素质和增强免疫力。小学生的身体处于生长发育期，是身体发育的关键时期。学校设置体育课，进行合理的课堂知识和实践的安排，比如短跑、跳跃、拔河、球类运动等，可以促进学生长身体，利于骨骼发育和肌肉均衡，增强抵抗力，抵御炎热或严寒。身体是做事的前提，身体健康是首要的。其次，提高学生心理素质，培养优秀的人格。体育实践课上的各项集体活动，能够让学生们团结合作、相互沟通，在合作中提高与人交际的能力、提高自身的情商和自我管理能力。再次，培养学生坚强的毅力，促进学生个体全面发展。在教师的积极引导下，通过对学生有目的、有计划、有组织地进行身心影响，可以发挥体育运动积极的教育功能，培养学生能力，磨练学生意志，陶冶学生情操，对其它学科的学习产生良好的迁移作用，因此促进学生个体的全面发展。
2简述当前小学体育教育的现状
2.1思想引导的疏忽
在小学体育教学中.教学方式往往都是老套的方法，让学生自由的活动，或者采取一些简单的游戏活动，让学生参与到跑步、做游戏、做体操等活动中，通过体育训练的方式，让学生感受到体育带来的快乐。但是，由于小学生存在害羞、不懂事的心理特点，在有些体育项目上缺乏自我探索的兴趣点，造成学生对体育课程的盲目性.没有形成系统化、全面化的锻炼方式，尤其是给学生造成不同的心理影响，在课程中没有灌输德育教育的观念，尤其是团结合作、互相帮助等情感表现，都有一定的缺失。
2.2主动参与的意识不浓厚
学生的主体参与性不强。在当前的体育教学中，有些学生的个性特征以及思想素质的不相同，造成在体育课程中的表现也不相同，尤其是小学生的自我约束力不强。对新的事物兴趣浓厚，但是心里害羞等因素的影响。让小学生对体育训练的认识有偏差，主动参与的意识不浓厚，不能形成自觉的训练模式。在内心产生一些消极应对的想法，造成整体教学效果的偏低。尤其是在体育教学过程中。既没有运动训练的相关项目，也没有一些实质性的技能培养。造成学生主动参与的意识不浓厚.影响整个体育课程的教学质量。
2.3学生参与的目的性不强
在小学生的思想意识中，体育训练完全是要靠教师的引导，对于一些体育项目缺乏整体的认识.只对那些好玩、乐趣性大的体育游戏感兴趣，造成自我体育训练的目的性不强。尤其是学生在参与体育活动的过程中，没有系统化的表现目的，无论是跑步、做体操还是各种自由活动的项目，学生对于体育活动中的个性培养、合作意识、互相帮助、团结协作等方面的目的没有形成，影响学生体育训练的日的实现。
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3强化体育锻炼，促进学生心理健康应采取的措施
3.1强化体育与健康教育中心理健康教育的渗透
良好的心理素质是对人才进行质量衡量的重要标准。由于学生正处在心理健康发展的重要阶段，对学生进行良好心理素质的培养是非常的重要。所以，在当前基础阶段的体育教学中，不仅要重视对学生身体素质的训练，同时还要为学生的心理健康发展奠定和提供良好的平台，在体育健康教育中积极渗透心理健康教育，使学生从中即得到身体锻炼，同时也促进其心理的健康发展，使学生学会锻炼、学会学习、学会生活等。
3.2关注适当体育锻炼给学生心理健康发展带来的积极作用
体育锻炼对学生的心理健康发展具有积极地促进作用，可以很好的对学生心理出现的问题进行调节，缓解心理压力，让学生保持良好的心态。而强度适中的体育锻炼给学生心理发展带来的影响最好，所以，体育教师要通过对天气、运动项目、学生的实际情况等方面进行观察，对体育锻炼的负荷不断的进行调节，以确保学生锻炼的强度更好地促进其身心健康。
3.3掌握体育锻炼方法，并开展心理健康教育专题讲座
促进学生心理健康发展的有效途径是在每个学科教学过程中都渗透心理健康教育。作为学校教育课程中的重要构成部分，体育是促进心理健康发展的重要方式。因此，作为体育教师来说，应该在教学的过程中向学生传授一些基本的体育锻炼注意事项和方法以及技巧，促进学生参加体育锻炼兴趣的提升。同时要根据学生的实际发展状况，开展心理健康教育方面知识的专题讲座，让学生可以很好的意识到体育锻炼给心理健康发展带来的积极作用，促进学生心理健康意识的增强。
3.4营造和谐健康的校园体育文化氛围
在学校的文化建设过程中进行心理健康教育的渗透是促进学生心理健康良好发展的重要途径。因此，作为学校来说，要积极的进行组织，并经常开展丰富多彩的校园文化体育活动，促进学校体育教学管理的规范化，开展各种体育活动，根据规划多开展校内体育竞赛，以及年组之间和班级之间的体育活动，进而使学生通过体育活动增加心理体验，感受健康的校园体育环境。
3.5开展形式多样的体育锻炼
形式多样的体育活动有助于促进学生参加体育锻炼兴趣的提升。因此，作为教育主管部门来说，尤其是体育教育的相应上级部门，应该努力营造体育锻炼的氛围，常常组织教师进行相应的培训，指导学校体育教师拓展思路，创新体育教育的模式，开展形式多样的体育锻炼项目，让学生选择自己喜欢的体育项目。从而达到最佳锻炼效果。
4结论
实践证明，通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。小学体育教学应以"育人"的目标出发，坚持站在"育人"的角度备课，将"思想品德"的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基矗
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论文作者:赵国强
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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