班主任与后进生“说话”的艺术，本文主要内容关键词为：班主任论文,后进生论文,说话论文,艺术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
后进生，通常泛指那些纪律意识差，成绩居班级下游的学生。每个班都不可避免地有几个甚至更多的后进生。这些学生不应该被忽视甚至是遭歧视，而应成为师生共同关注和帮助的对象。后进生固然给班主任带来了烦恼和压力，但通过对后进生的启发和教育，班主任也能锻炼和提高自己的教育、管理能力。对后进生的说服教育，主要靠语言来完成，那么，班主任该怎样对后进生说话呢？以下几个方法不妨一试。
一、发掘闪光点，多说赞扬话。后进生在班上要么默默无闻，要么被某些教师“另眼看待”，所以他们更需要班主任的关注和肯定。班主任一个赞许的眼神，一个鼓励的微笑，一句温暖的话语，都足以让学生在心中铭记感念，长久回味。况且后进生除纪律或学习成绩不佳之外，也有自己的闪光之处，也有让人称道的地方。他们可能在体育上有专长，在艺术上有天赋，他们有的乐于助人，有的热爱班集体，这些都需要班主任悉心观察，仔细发掘，抓住其身上的闪光点进行表扬。
二、激其潜能，说说“激将话”。激将法固然是个“老掉牙”的法子，但居然也屡试不爽。在新的教育形势下，教师若不加改进地使用此法则显然不合时宜，使用不慎还会落个适得其反的后果。不过，如能对传统的比较生硬的“激将法”的话语加以改造，以开玩笑的方式轻松道出，也能收到奇效。如，为了激励某学生认真学习，教师可打赌似地对他说：“你这次考试要是及格了，我请你看电影！”或是：“我就当着全班同学的面唱一首歌给你听。”教师的“赌注”新鲜有趣，学生通常真的会“赌上一把”，只为了让教师小小地“破费”一次，或为了让教师小小地难堪一下。只要他们能投入到学习中去，品尝到成功的喜悦，寻找回失落的自信，那么，他们整个学习面貌的改变、学习态度的改观便指日可待。
三、放低高昂的头，说些请教话。在学生的眼中，教师似乎无所不能、无所不通，但事实远非如此。韩愈说得好，“弟子不必不如师”。有些方面教师可能确实不如学生，或许教师忙于工作无暇顾及其他方面的爱好，或许教师受年龄和自身兴趣所限无心涉猎，比如足球，比如电脑。就算教师比学生精通，也不妨装着不懂的样子，和那些“精于此道”的学生聊聊，请教一下“贝克汉姆到底是谁”，“如何用QQ聊天”等问题，让学生体验一回为人师的感觉。
四、学学“婆婆妈妈”，和学生“拉家常”。师生之间并非只是教与学、教导与聆听的关系，也需要进行思想的交流和情感的沟通。学学那些“婆婆妈妈”，师生之间聊聊家长里短，问问家庭情况，谈谈前途理想，说说兴趣爱好，以此缩短彼此的距离，拉近彼此的内心世界，加深师生之间的了解、认识和感情。俗话说：“亲其师，信其道。”学生觉得教师和蔼可亲、值得信赖，教师的话他怎会不听，教师的课他怎会不上？
五、触动人心，用类比说话。用类比方式说话，一是可以弥补正面说理的不足，二是可触及受教者的心灵。有一个学生，初中时父亲就去世了，他跟父亲感情极深，因此受到很大打击，对什么事都采取消极回避的态度，学习上没有动力，成绩也越来越差，这种情况一直持续到高中。他的母亲向班主任求助。班主任找到该学生，给他讲了一个故事：有个大学生，父亲在他大二那年因病去世，家里为父亲治病借了一大笔债，本来他完成不了学业，但他选择贷款读书，并在外兼了几份职，平时生活上省吃俭用，硬是咬牙坚持到大学毕业并参加工作，还清了债务，还供弟弟读完高中考上大学。班主任讲完了这个真实的故事，对自己的学生说：“你知道那个大学生是谁吗？就是站在你面前的我！我希望你能像我一样振作起来，将悲痛深埋心中，认真学习，挑起全家的重担。”这个学生深受震动，以后像变了一个人似的，学习倍加努力。
六、巧算账，用数字说话。数字能直观说理，在与后进生的谈话过程中，加入一些数字进去，有时能有意想不到的收获。比如，对于学生迟到问题，教师用不着“上纲上线”地批评，只需要给他们算一笔时间账，让他们认识到时间的紧迫性，从而珍惜时间。我告诫自己的学生：人生看似漫长，实则短暂，可以用来学习的时间并不多；一年365天，除去节假日、周末，正常学习时间只有二百多天；一天24个小时，要睡觉，要吃饭，要休息，要运动，有效学习时间仅为六七个钟头。如果你再迟到、睡觉，那一天的时间就所剩无几，而别人在这个时候学到了你没有学到的知识。这样，在起跑线上你就输给了别人，更不用说在今后漫长的人生道路上……这笔时间账一细细算下来，的确是发人深思，促人警醒，再辅之以“金钱账”、“亲情账”的“精打细算”，学生自然会在心中权衡得失，斟酌利害，从而作出自己明智的选择。
有位名师说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”班主任如果能在工作中掌握并运用一定的语言艺术，那后进生的转化工作也并非“难于上青天”。
标签：后进生论文;