历史教学中引用“曲线”授课的尝试，本文主要内容关键词为：曲线论文,历史论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我从事历史教学多年，在教学中经常引用曲线来讲授新内容或综合复习，实践证明，效果很好。
以往的中国历史，从奴隶社会到封建社会，每个朝代都有产生，发展，强盛，衰败和灭亡的过程，这类似于抛物线形状。画出这条曲线再在曲线上标上有关年号，这不但便于记忆，而且便于知识的系统化，提高了教学效果。
例如：在讲授复习唐朝历史的时候，我就先画了类似于抛物线的曲线，再在上面标上有关事件的年号，如图（1）。
（2）对前边的内容小结，进而导入新课。
经过唐朝君臣百余年的艰苦奋斗，特别是唐玄宗君臣的努力，到了唐玄宗开元年间，唐朝政局稳定，经济繁荣，文化昌盛，呈现了前所未有的盛世景象，即开元盛世，紧接着，唐朝迅速地走向滑坡路，开始从强盛走向衰落，直至灭亡。这就是我们今天所要讲的内容──唐朝的衰亡（板书）
（3）讲授新课
唐朝由强盛转向衰落的转折点，就是755 年的安史之乱（在所画图的B点上标上755年和安史之乱）唐朝经过安史之乱，藩镇割据，宦官专权，朋党之争，使得它的统治越来越黑暗。而唐末的农民大起义则加速了唐朝的灭亡，到了907年，大将朱温废唐朝皇帝，唐朝灭亡。（从B点开始，用实线画出唐朝历史的右半部曲线
，注上时间B点的755 年和C点的907年。这样，唐朝的整个历史曲线图便画好了。
（4）安史之乱
让同学们找出安史之乱的起止时间，即755年到763年，并在适当位置上做出标记即
。再让同学们找出安史之乱的发起人（安禄山，史思明），安史之乱发生的原因，结果，危害等，这些都可在图上标记出来。（见图（2））
（5）藩镇割据，宦官专权，朋党之争，唐末农民大起义。
所有这些内容的讲述，都可以边讲边在图上标记，在重要环节上画上不同颜色的线以加深印象（见图（2））
总之，整整一节课，我都把课本内容与图紧密结合起来，把书中的重点内容落实到图上。使得学生既从宏观上掌握了整个唐朝历史的脉络，又通过直观形象的办法，加深了学生对本堂内容的理解，记忆。
如上我们所讲的只是唐朝历史的曲线图，而我国奴隶社会及封建社会的每一个朝代的历史，都是与此相类似的曲线图。只是在每一个朝代，由于它们存在的时间长短不同，以及其政治经济发展情况不同，所以，其曲线的长短和起伏也不同。如果我们把这一条条类似抛物线的曲线边接起来，形成一条波状线，那就是整个的中国历史发展史图。
注：①唐朝初建 ②贞观之治 ③安史之乱 ④唐末农民大起义
图（1）
注：①唐朝初建 ②贞观之治 ③安史之乱 ④唐末农民大起义
图(2)