要学会“变通”——与中学生朋友谈写作之道，本文主要内容关键词为：之道论文,中学生论文,要学会论文,朋友论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
所谓“变通”，指的是平日在头脑中积累有一定数量的范文（包括别人所写的优秀文章和自己作文训练时所写的好文章），在考试（或写别的文章）时，根据命题的要求，对现成范文进行必要的加工、改造，使之成为符合题意的而又无抄袭、宿构之嫌的新作。会不会“变通”，是写作的基本功之一。在高考、中考的语文阅卷过程中，我们注意到这样的现象：不少作文由于善于变通而获得高分；有些考生因不懂得“变通”而导致严重失分。
且看下边一个典型例子
学会宽容
莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中有一段台词：“宽容是天上的细雨滋润着大地，它赐福于宽容人的人，也赐福于被宽容的人；要学会对别人宽容……”
有人说：“宽容是芬芳的花朵，友谊是结出的果实。”有人说：“宽容是友谊的桥梁，真诚和信赖是奠基石。”还有人说：“宽容是清凉的甘露，浇灌着干涸的心灵。”我却认为宽容是世间一切真情编织而成的花环。
可有人说宽容了别人就等于屠杀了自己，否则怎么会有如此多的人作案犯罪。我惊讶了，沉默了。可是，随着我渐渐长大，我懂得了只有对别人宽容，才能得到别人的宽容。只有宽容别人，才能得到真正的友谊。
宽容是解理的体现。在学校里，同学不小心触犯了你，潇洒一笑抱以宽容；老师错责了你，也不要一味埋怨，他们的目的都是为了你好。
宽容是架设友谊的桥梁。朋友之间互相斗嘴，宽容待之，它是衡量你心灵美德的标准之一。用微笑来对待它，笑声会为你送去千万声的祝福。
宽容是清冽的泉水。一位著名的希腊哲人说过：“学会宽容，世界会变得更为广阔；忘却计较，才能得到永远的快乐。”宽容就像和煦的春风，所到之处皆会冰消雪融，一片生机盎然。宽容可以使男孩子变得豪爽洒脱，女孩子变得活泼开朗。
宽容的人，会永远留在人们的记忆中，像花朵的香味般，在回忆中向你微笑。
朋友们！揭下虚伪的面具，脱下沉重的戏服，用真诚为自己编织一副美丽的花环，把宽容嵌在其中，用微笑来理解别人，安慰别人，支持别人吧。
这是2002年高考秋招安徽一考生的作文。当年的作文题是根据一则寓言引出“心灵的选择”这个话题，围绕话题作文《学会宽容》一文与话题毫无联系，另立话题，显为抄袭或宿构之作，理当判为四类作文（20分）。其实。考生如果掌握了“变通”之道，对现成文章进行一番加工改造，获得理想的分数不是不可能。其“变”有三：
第一步，把文题“学会宽容”变为“选择宽容”，这就使文题与试题的话题有了联系。
第二步，立片言以居要，在关节点上增加起点题作用和承上启下作用的文字。如在第2自然段下添加一个独句段：“其实，宽容是衡量心灵美德的标准之一，能不能宽容，也是一种经历心灵搏斗的选择。”这一改，既使作文更切合题意，也有利于下边内容的展开（按正常的写作思维逻辑，考生一旦想到这一步，必然想到下一步）。
第三步，增加用以说明“宽容也是一种心灵的选择”这一观点的概述性事例。事例可以编述生活中自己的亲身经历或周围人的故事，也可以定向复述书刊中阅读过的材料（小小说、新闻报道、史实等，均可）。
经过以上的几次“变通”，文章正文的基本内容和思路为：保留原文的起首两段，增加一个过渡段；以补充的事例段（事例段须适当展开），替换原文中间部分那些空泛的、意思重复的段落；最后以希腊哲人的话或直接以原文的后三段作结。上述三步“变通”，每变一步，成绩将升高一个档次。经过多次“变通”，抄袭、宿构的痕迹褪尽，文章就有可能获得高分。
“变通”一词，《汉语大词典》有两个义项：①谓事物因变化而通达；②指不拘常规，因地、因时制宜。《现代汉语词典》解释为“为了适应客观情况，在某独一程度上改变原来的方式，但不改变原则”。显然，“变通”的关键在于知“变”、会“变”，善于根据客观情况，因地因时制宜去改变原事物。写作中的“变通”，其理亦同，要懂得对范文或现成材料的改变，是为了适应考试（或训练）作文命题的需要。不知道“变”而照搬照抄范文或现成材料，无疑就是抄袭或宿构；不善于“变”常因变得不彻底而易让人疑为抄袭或宿构。记得西安一家报纸曾刊登一篇名为《豆角月亮》的高考满分作文，后发现该文与《故事会》上的一篇名为《弯弯的月亮》的故事几乎毫无二致，只是改动个别词语。该文阅卷时蒙混过关，发表后受到千夫所指，实属应得。
如果撇开考生的道德品质这一因素，就写作基本功而言，该考生是不知道写作的“变通”。上海的一家报纸也刊发过一篇名为《生活中的发现》的中考满分作文，发表后引发了一场讨论，众说纷纭，莫衷一是。之所以有争议，原因在于该文的开头两段和尾段是根据考试题目新加的，而中间的故事搬用的却是《作文通讯》上发表的《我长大了》的习作主体部分的一个故事，只是稍有删略。倘若按“变通”要求来分析这篇中考作文，小作者其实是懂得“变通”之道的，他知道怎么对范文加工改造，使作文紧扣题意。比如，首尾的反复点题，注意了上下文的衔接过渡；而且《我长大了》原文较长（近1500字），用什么不用什么，取舍也恰当。这些工夫，是必要的，也能反映出小作者较好的写作基本功，可惜的是，小作者“知”变“会”变，只因变得不彻底而授人以柄。按其写作的能力和已有的构思，作文主体部分编述的“亲身经历”，完全可以在借鉴范文中受到启发新编一个故事。多一层“蜕变”，就多一份自创的成分。
“变通”是写作的一种形式和手段，古人论文章作法，有“檃括”一词，意谓“根据旧作以为己作”，即对原有的文章、著作加以剪裁、改写，成为自己的作品。刘勰在《文心雕龙·通变》中说道：“矫讹翻浅，还宗经诰，斯斟酌乎质文之间，而括乎雅俗之际，可与言通变矣。”这里的“檃括”，侧重的是修改矫正之意。后有文人在此基础上使“檃括”由修改手段演化为一种写作形式。宋代曾有过不少“檃括”高手。如林正大根据《醉翁亭记》改写而成的《贺新凉》词：
环滁皆山也。望西南，蔚然深秀者，琅琊也。泉上潺潺峰路转，上有醉翁亭也。亭，太守自名之也。试问醉翁何所乐，乐在乎山水之间也。得之心，寓酒也。四时之景无穷也。看林霏日出，云归自朝暮也。交错觥筹酣宴处，看蔌杂然陈也。知太守游而乐也。太守醉归宾客从，拥苍颜白发颓然也。太守谁，醉翁也。
该词依律分上下片，计116字，其结构大致与《醉翁亭记》相同，用字及内容也由原作移植而来，且句末以12个“也”字作韵脚，既保留了原文的特色，又适应了词作的格律要求，讨好又讨巧。与此相类似的还有黄庭坚把《醉翁亭记》檃括为百字短文：
环滁皆山也。望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳水，风高日出，景无穷也。游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问太守为谁？醉翁是也。
它与林词有异曲同工之妙。此外，苏轼根据陶渊明的《归去来兮辞》改写而成的《哨遍》词，也很有名。可见，把原有文章改造成己作这一写作形式和写作现象，古已有之。现今报刊杂志上发表的文章，以及近几年高考中考中的高分乃至满分作文，有不少也是“檃括”之作或“变通”之作。“檃括”其实也可看作是“变通”的一种形式，只是改变的侧重点不同而已。
顺带提及的是，在考试阅卷过程中和平日的作文训练中，不少人常常搞不清楚抄袭、宿构、檃括、变通、模仿、自创等几个相关概念，导致作文的误判。抄袭：一般指照搬照抄别人的现成文章，所写之文，或符合题意或不合题意。对范文和现成材料的利用，要视情况区别对待。比如说，范文是记叙文，写的是别人独特的经历体验，而自己的习作也是记叙文，照搬的是范文中的故事，即使略有改动，也难避抄袭之嫌，前边所举的《豆角月亮》和《生活中的发现》的主体部分便是；但如果已作是议论文，为了证明某一观点而利用范文，即使将范文原封不动照搬，这时候，范文中的别人的独特的经历体验作为论据已转化为公用性材料，变为材料处理中的“引用”。这种情况，不可轻易视为抄袭。宿构：一般指照搬照抄事先准备好的己作，所写之文常与命题题意无关。檃括：一般改变的是原文的形式，合理移植原文的内容和文字，如歌手陶喆所演唱的《月亮代表我的心》等，也属音乐中的“檃括”。变通：大多为对原文内容的改造，以适应命题的要求。模仿：通常侧重于写作技法的借鉴，好比绘画中模仿范作的线条、笔法、光影等。自创：一种为脱胎于原作，但形质尽变，难见原作的影子；另一种是从文章的内容、形式到手法、语言，全出于己心己手。就写作能力发展的规律来看，中学时期处于写作的入门阶段。这一阶段强化檃括、变通、模仿等的训练是十分必要的。有了这方面的基本功，写作才能逐步走向成熟，走向自创。
人们一谈起写作就强调要多读多写。“多读”自然有益，但中学生尤其是农村中学的学生，笼统地要求他们多读不太现实，阅读的关键是“会用所读之书”（古人语），能充分发挥教材和现有课外读物的“例子”作用。练习“变通”，就是一个学以致用的过程。多写，也是需要的，但盲目多写，常常事倍功半，而训练“变通”则是切用有效的途径。有了“变通”的能力，我们就可以以“不变”（现成的范文）应“万变”（变化的题目），以“万变”（各种变通手法）应“不变”（现成范文和已给定的作文命题）。