我国大学推广急救教育的意义与重要性
颜刚威，崔亚娟
（澳门城市大学，心理分析研究院，澳门 999078）
摘 要： 在日常生活当中，急救知识是具有相当重大意义，通过正确的学习急救，便能够有效地帮助自己和他人进行一些简单而有效的急救措施。目前我国大学生对社会的归属感应当要进一步强化，通过学习急救知识，可加深他们对社会的义务感，让大学生们尽早接触社会环境且贡献出一份薄力，让学校和国家都变得美好。同时有助于培养大学生建立起良好的人格发展，使个人的品德道行变得高尚。通过回顾过去的文献，对急救教育的优点，目前面临的难题，探讨在我国大学校园推广急救教育的重要性和必要性。
关键词： 急救教育；校园；心肺复苏术
1 急救概念
目前越来越多国家和地区，都是非常重视急救（first-aid）教育，不论是职业上的要求，还是个人兴趣爱好，学习急救知识都能助人助己且实用性高。一旦遇上突发事件时，在场未有医疗人员的协助之下，便可以透过自己已学会的初步急救技巧，替患者进行临时的救护措施，因为意外现场第一目击者大多数不是专业人员。其主要目的是，确保患者的生命得以维持；防止病情继续恶化，在安全的情况下，协助患者离开伤害的源头，并运用急救知识避免受损位置继续出血；在允许的情况下，可以尝试帮助患者及早恢复，进行一些简单的治疗步骤，且不会影响整个治疗过程。
2 在大学推广急救教育的优点
2.1 培养大学生对医学兴趣
根据目前澳门中学和大学的现况，当中已有一部份的学校已经推广和实施与急救教育相关的课程或活动。由于学校积极的普及急救知识，有效地让学生对急救产生浓厚的兴趣，便能够自发地去参与急救教育课程，进而有效地学习正确的急救知识，例如是学会包扎不同部位的技能、烫伤的基本处理、休克的概念、面对意外发生的心态和医疗器械的认识。从而达到帮助自己、家人、朋友或身边有需要的陌生人，在合适的时机展示出急救知识。鉴于急救和医学知识是相当丰富的，也会与时俱进不断更新和修改（如CPR的标准流程），提升大学生对医学知识的水平，让他们在未来报考研究生时，可能会基于兴趣去报考与医学相关的专业，例如是临床医学、药剂学、护理、康复治疗师等医学方面的专业课程，最终达到在个人热爱的专业读书，自然能事半功倍。值得注意的是，文科大学生也能够通过学习急救知识，促使他们对医学感到一些兴趣，非医学专业的大学生同样能激发对急救兴趣。纵然他们没有生物化学等课程，无法接触更多的医学知识，但能通过急救课程去了解相关知识。
2.2 建立团队精神
急救教育不仅是一门学习专业医学知识的课程，更重要的是协助大学生们之间建立起团队精神。因为在学习急救教育的过程中，很多时候需要人与人之间的配合，并不能单靠一个人完成整套急救过程，是一项需要团队合作的。通过分工合作去进行有效的急救，分别负责协助报警、初步检查伤者身体症状、进行有效的止血包扎、保持体位固定和假装患者。如果建立起优秀的大学生急救团队，就能够在危急关头时保持镇静，运用已习得的急救知识和操作去帮助患者，尽可能地提高患者的生存率。在团体训练当中，尽可能让有急救基础知识的大学生，伴同急救知识较缺乏的同学共同组队，通过互相配合和组织计划，使到急救的流程变得更为顺畅。这样会提高大学生之间的配合度和契合度，其基础知识和实际操作能力也会大大地得到提升。最终令大学生之间的关系会变得友好，从而有效地提升其人际交往能力。
2.3 提升个体的自信心
纵使大学生已经完整学习了急救知识，未必一定能将知识运用在实践当中，但至少可以有效地让他们进一步学习课本外的知识。当大学生完成急救教学内知识方面和实际操作后，可以举办急救考核，让他们在有准备的情况之下，去成功考取大学校园内急救课程的证书，也可与外界机构合作，协助他们获得相应的初级急救员证。这样的证书，一方面能够证明学生的急救能力，而并非单单在学习成绩表上的数字；另一方面可以提升大学生的自信心，抱着挑战精神去面对各种生活和学业上的困难。当大学里已形成急救团队时，更可以运用大学生和导师组织和策划急救医疗服务，当学校举办的校运会时提供简单急救服务。如果有足够的资金和合适的场地，更可以展开大学生急救比赛，在限定的时间内回答与医学有关的问题，并通过模拟意外现场，与张欣欣等学者[1]建议用临床情景模拟案例的相同，考核大学生们的实际急救操作的熟练度。应当控制队伍的人数，避免过多的大学生感到挫折感。通过比赛的模式，使得团体精神得以深化，以及大学生的积极参与，共同讨论一些真实案例，彼此相互学习更多的急救知识，从而帮助大学生发展良好的人格形成，提升其个人的自信心。
桡骨远端骨折是一种临床中十分常见的骨折类型，多发生于老年人群，摔倒和跌伤是常见原因[1]，而随着我国经济、社会的明显发展，汽车数量的明显增加、工业化的进程，使得因交通事故、工伤等造成的桡骨远端骨折的发生率较以往明显升高[2]。治疗桡骨远端骨折的方法较多，如手术、内固定及综合治疗手段等，而随着医学技术的不断进步，其治疗方法也随之更新和增多，效果也明显提高。但针对桡骨远端骨折，是否在骨折后即给予急诊干预手术，仍存在一定的争议。本研究即观察了急诊干预对桡骨远端骨折患者腕部功能的影响效果，现报道如下。
2.4 培养正确的价值观和道德观
虽然有一部份的大学已经开展了急救教育课程，并由校园里的校医来担任急救导师一职，但是这样的专业性并不一定受认可的。由于大学的校医太多数是临床医学本科毕业的医科生,或者仅仅是接受了大专的教育学习，再通过培训学习了一些简单的急救知识，便担任起大学校园里校医工作。在上述的情况下，让他们去兼任中学的急救导师一职，其专业的医学知识相当较缺乏，不具有任何临床急救实践经验，对于实际操作过程会显得不熟悉，彷彿像纸上谈兵。在张睿等学者[2]的研究指出某市校医的医学应急知识，其急救知识得分是最低的。这样的急救知识教育会受到大学生的质疑，尤其是当今网络世界通讯如此发达，他们可以通过网络去搜索一些与急救相关的知识点和操作，便可能发现会与学校里教导的急救知识有矛盾之处，特别是核心内容出现明显错误时，大学生会认为导师的医学知识不足，继而使他们逐渐失去对急救兴趣性，最终不想继续参与这样的急救课程活动。
针对于大学校园内急救教育的导师专业性过低，校方应当重新审视急救教育的意义和象征，可以专门从校外聘请具有专业性的医生或护士等医疗人员来担任该课程的导师，且采用标准化的急救培训课程。由于医疗人员有着真正的临床急救经历，便能够正确地教导大学生们急救知识。再者来说，他们不但有着专业的医学知识，而且与一般大学内讲师有着明显不同的权威性。让医疗人员担任急救教学一职，可使到大学生会有一定的积极性去学习，愿意和听从他们的指导，继而能够学习出一套相对较为专业的急救知识，方可在实际生活当中发挥得更好的表现，也能勇敢地展示出互救互助的精神。
2.5 关注个人身体健康状况
在校园里推广急救知识，一方面可以提升大学生们对急救的概念，另一方面会使到他们更加注意个体的健康状况，从而保持身体素质可以得到稳定的上升。对于一些品德道行较差的大学生，有机会去认识医学知识，进一步明白吸烟的对身体危害性和引起火灾的原因。通过一部分学生是急救课程的成员，带起良好的学校风气，影响和教导其他同学健康的重要观念。
3 目前大学急救教育面临的问题
3.1 急救教育的导师专业性低
由于上述提及目前大学校园推广急救教育的问题和因素，故此，本节以下就应面临的困境，提供参考方案，期望我国各大学能够顺利开展急救教育课程，并让大学生能够尽早为危急者作出恰当的帮忙，有利于社会和谐发展。
3.2 由校医担任急救导师一职
在大学里推广急救教育是具有相当的必要性，有助培养大学生的价值观和道德观。经过学习整套急救知识后，学生们掌握了一些基本的急救概念和实际行动，譬如是心肺复苏法术(cardiopulmonary resuscitation)的操作方法、自动体外心脏去颤器（automated external defibrillator）的正确使用、优先的个人保护意识、合理选取面罩供氧的方法和急救担架的具体操作。一旦遇上紧急情况时，便可以发挥起乐于助人的精神，主动积极地向有需要的人士提供帮助，达到共建和谐社会。大学生的救助精神一定会受到社会大众的表扬，相应地大学的名誉也会大大提高，获得更高的声望。再者举办急救教育的大学，不单单是只注重大学生的成绩，更看重他们的品德道行，要做到能够把急救知识运用至实践技能方面，以防止患者病情进一步恶化危及生命，提高心脏骤停人士的抢救成功率。因此，学习急救课程能够协助大学生建立起正确的道德观念，懂得舍己为人与互助精神，在没有得到任何利益的条件下去帮助陌生人，也去做好相应的个人保护措施，这是符合培养我国大学生的正确价值观。
对于某一部份的大学，有关急救教育的推广和执行，并不会受到太大的重视，以及不打算开展急救相关课程的准备工作。这种现象可能是由于大学更为在乎大学生的基础教育和考试成绩，只着重于帮助他们如何考上优秀大学的研究生，但是并不会关注他们是否真的学习到一些与实际生活相关的技能，更不会鼓励和支持他们去学习急救知识。当急救教育得不到应有的重视时，大学生也无法去接触急救常识，使到急救教育没能引起他们的兴趣。成美娟等学者[3]的研究指出某市的学生对于急救知识了解程度也较低，有必要对日常的基础急救知识进行培训。
3.3 大学不重视急救教育
当果园发生病虫害，要结合果园病虫害发生情况，科学选择防治方法进行综合防控。可以借助生物农药，在果园释放天敌，采用振频式杀虫灯、黄板等措施诱杀害虫。当田间病虫害达到防治标准后，要选择合适的生物农药进行针对性防控，禁止使用化学农药。在果实采收前要制定合理的休药期，避免果实药物残留。
4 解决方案
目前急救教育在大学里推广程度低，在某些规模较细的学校，在开展急救课程时，可能并不会聘请具有专业医学知识背景的导师，而是在其校园内寻求与医学知识相关的生物系讲师，去组织有兴趣的大学生共同开办急救课程，甚至会找上毫不相关的讲师去担任该急救导师一职，这样是勉强进行教学，其成效必然较低。在这样的困境之下，由不相关专业的老师去教导大学生急救知识，这样是非常不正确的。基于他们是没有医学知识背景的基础下，让其去教导大学生们的急救教育，往往只能根据课本或网上的一些资料去教育，更重要的是讲师也缺乏实际的临床经验，这样的急救教育是达不到效果的。大学生会认为这个导师是不具有专业性的，更显得该讲师的教导是备受争议，因为他们急救知识并不一定是正对。当导师得不到专业的认受性后，自然地大学生们对急救教育的兴趣性和积极性会有所下降。
随着人们生活水平，生活质量的不断提高，人们对于食物品质的需求也越来越高。但是，近几年来食物安全问题越发严重，究其根本，是因为相关部门对于动物疾病防治工作的忽视，兽医对于动物疾病认识的缺乏，和用药的失衡。想要解决这一难题，提升肉类的品质和安全，就必须要加强动物疾病管理。
至于由大学内的校医来担任急救导师，是具有一定的可行性。应当注意的是校方在聘请校医时，尽量挑选具有一定临床经验的医生来担任校医工作，或注重他们的学历问题，以获得本科或硕士研究生学位作基本筛选条件。校医的人手和资源务必要充足，避免仅得数名校医来负责整个校园医疗工作和急救知识教育，导致严重的人力资源不足，必然影响校医对急救教育的重视，也无力分担过多的工作量。同时，要定期派遣他们去进修学习更多的实际急救操作知识，以至其临床经验提得到提升，方可在大学生面前树立威严，使他们有信心地向导师学习专业的急救知识。
最后部分规模较细的大学或专科学校，可以根本不重视急救教育，这是由于它的科系当中根本没有与医学相关的专业，使到急救知识遭受冷落。从相反的角度去思考，如果学校能够抱着真诚和严谨的态度去开设急救课程，其利必然大于弊端，因为大学生通过正确学习急救的学问，不单单令到他们提升对急救的兴趣，会进一步增加他们对外界知识的好奇心，从而引导他们去用心学习医学和心理学相关的知识。另一方面，学习医学知识必须要有一定程度的生物、化学、物理和英文作为基础，促使学生主动去学习英语，才能研习国外最新的急救知识和操作。因此，各个大学应该重新审视可否推行急救计划，明白到学习急救知识的重要性，继而向当地的政府机构和医疗单位申请援助资金，共同合办开拓急救教育讲座或课程，让大学生能够尽早接触到专业的急救操作技巧。
5 总结
在我国目前的大学教育里，大多数都比较注重大学生的成绩分数，在无意间忽视了他们的个人品德道行，远离教育的真正方针，应该要是做到敦品励学，要重视关注大学生的道德情感发展，并符合马斯洛需求层次理论社交与自尊的需求[4]。由于大学的教育对人们来说，有着极为深远的影响，因此要及时协助大学生们建立起良好的品性。通过急救教育可以使到大学生的人格发育有正面的影响性，国内国外也有相当多的学校与机构会积极推广急救教育，足以证明该课程的实用性，但有一些大学对急救教育课程缺乏信心和经验，应当积极与医疗人员的导师进行多方面的有效沟通。尽管已经学会急救知识的大学生，未必能够在紧急情况下发展其个人的急救精神，或过于紧张而手忙脚乱，但是至少能够尝试参与帮助有需要的人士，成功脱离险景，那怕只是替患者打一通电话报警。何况正确学习急救知识，自然会将这种助人精神和文化形态存在于大学生的潜意识里，根深蒂固在脑海当中。让他们不会变得那么自私自利，要懂得对社会无私贡献的精神与主动帮助有困难的人士，这也是我国教育的重要发展方向。
在郊区，还有很多人饲养小型哺乳类动物和爬行类动物。就算拿国宝袋鼠、考拉等作为宠物饲养，也是很平常的事情。
参考文献：
[1] 张欣欣,贺连香,彭华,等.对中学生实施参与式急救培训的效果分析[J].解放军护理杂志,2016,33(11)：49-52.
[2] 张睿,肖琴,曹若湘.北京市朝阳区中小学校医应急教育现状及需求分析[J].现代预防医学,2016,43(19)：3523-3525.
[3] 成美娟,谭红专,朱丽辉,等.2013年长沙市高一新生急救知识现状分析[J].实用预防医学,2016,23(8)：907-910.
[4] 颜刚威.马斯洛需求层次理论在学生教育中的应用[J].吕梁教育学院学报,2018,35(01)：1-3.
中图分类号： G52
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