摘 要：优质学校的共性特质：生成性、发展性，制约学校高质量发展的重点障碍在于内部根源：教育思想重教学轻育人，教师建设重使用轻培养，校本教研重形式轻过程，管理变革重表象轻落实，区域发展重竞争轻合作，质量提升重成绩轻素养。破解对策：净化育人环境、教育家引领办学、塑造灵魂的精神建构、教师成长的智慧开发、集团办学的校际合作、培养核心素养的质量提升、文化品牌塑造。
关键词：高质量发展 障碍解析 策略
一、优质学校内涵探析
国家总督学顾问陶西平先生在《论优质教育与优质学校》一文中指出：“优质学校的形成，一般得到政府的直接或政策的扶持．加上历史的积淀和教育的创新．以较高的教育质量赢得了良好的社会声誉，形成了知名品牌。优质学校是一个相对、动态、发展的概念，内涵随时代进步而不断变化和丰富。”华东师大胡东芳教授认为一所学校是否优质，要看它能否使学生在原有的基础上得到更好的发展。
优质教育不等于精英教育，也不等于重点学校。在基础教育基本普及、高等教育大众化的今天，不能把优质学校简单看成是很稀少的“王冠上的珍珠”，而是每一所中小学努力的方向，每所学校都有可能成为某一类学校中的优质学校。优质学校的核心内涵是生成性、发展性，优质学校不可能一成不变、一劳永逸，它是动态的、相对的。
二、学校高质量发展障碍把脉
1.外部条件桎梏。（1）体制机制僵化。纵观近几年的基础教育，口号喊得很响，实质上收获不大，体制和机制僵化，成为学校发展的头号瓶颈。（2）人文环境欠佳。改革开放以来，随着我国经济发展水平的提高，人民物质文化生活也有了长足进步，但也存在文化氛围不浓、国民素质不高、文明程度不够等问题。（3）公众意识淡薄。社会上一些人在内心上瞧不起教育行业，更不愿选择教师职业。再加上一些家长认识模糊，认为把孩子交给学校就是老师的事了，更有甚者对教育指责谩骂、诽谤，更挫伤了教师的积极性。
2.内部动力不足。（1）教育思想有失偏颇——重教学，轻育人。管理者更看重教学结果而忽视过程关注，使教学过程弱化了应有的育人功能。（2）教师队伍建设乏力——重使用，轻培养。囿于学校财力，部分教师缺乏培训机会和科学指导。（3）校本教研步调不稳——重形式，轻内容。近年来，尽管校本教研活动有了很大进步，但是问题很多。（4）管理变革流弊——重表象，轻落实。缺乏全局性的统筹规划。（5）区域发展受力不均——重竞争，轻合作。城区教育和农村教育存在较大差距。亟待探索区域教育质量提升联动机制，追求教育质量公平，促进义务教育从外延均衡向内涵均衡、有质量的均衡发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（6）质量提升急功近利——重成绩，轻素养。为提高升学率和考试成绩，一些学校不是从素质教育角度出发，不是考虑学生全面发展，而是欺上瞒下，大搞严重违背教育规律和损害学生身心健康的活动，输掉的是孩子的未来。
三、难题破解的对策探讨
1.倡导教育行家引领优质办学。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育行家”。“树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观。注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”，逐步“形成不同办学模式，避免千校一面”。
2.呼吁政府部门净化育人环境。在开放的社会环境中，各种价值观、思想观念容易给青少年带来困惑和迷茫，呼吁政府职能部门履职尽责，铁腕净化社会文化环境，为青少年形成健康的价值观护航，为学校教育高质量发展保驾。
3.唤醒教育灵魂回归个性本真。必须认真发展素质教育，让教育回归育人为本的主题，既要传授知识，更要进行心灵熏陶、品德教育、潜力开发，促进学生全面而个性的发展。
4.促进专业成长，发展教师教育智慧。教师的专业成长最终追求的是成为具有教育智慧的专业人员，专业发展的核心是教师教育智慧的发展。
5.实施集团办学，加强校际合作。以“名校+民校”“名校+新校”“名校+名企”“校+弱校”“城校+农校”多种集团化办学类型，整合优质教育资源，促进区域教育均衡发展．
6.落实核心素养培养，提高教育质量。教育家陶行知指出：“学校有死的有活的，那以学生全人、全校、全天的生活为中心的，才算是活学校。死学校只专在书本上做工夫。间于二者之间的，可算是不死不活的学校。”我们必须思考的是：基于核心素养的培养和本真质量的提升，让教育“起死回生”。
7.塑造文化品牌，助力优质发展。校园文化反映着学校的品位追求和精神气质，是学校内涵发展的鲜亮符号，也是学校管理的高境界，一流的学校管理靠文化就是这个道理。学校特色由学校文化体现，校长的责任在于培育学校优秀文化。文化认识和文化认同是凝聚学校、推动学校可持续发展的关键，促进人、塑造人、发展人是培育校园精神的文化坐标。对于一个学校来说，物质文化是基础，制度文化是保证，行为文化是目标，精神文化是灵魂。
学校文化就像一只看不见的手，一经形成就影响和左右着学校的发展，改变着学生的精神面貌．影响着一代代新人的成长．并且这样的影响不以人的意志为转移，不因校长的离任而变化，不因时间的更迭而改变．
论文作者:王仕斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第327期
论文发表时间:2019/12/10
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