摘要：英语是初中课程体系中的重要课程，是培养学生良好英语素养的重要途径。英文歌曲能有效地刺激学生的学习积极性，所以作为听说课上的有效的教学手段，也受到教师们不同程度的关注，本文主要论述了英文歌曲在听说课中的促进作用以及其应用方法。
关键词：初中英语；英文歌曲；具体应用；促进作用
英文歌曲能有效辅助英语教学，已受到很多英语教师的关注和实践，可以起到纠正其发音、增强其语感、提高其听力和口语的作用，能有效促进词汇、句法、语法、修辞、写作教学提高，增强并接受英语文化的熏陶。传统英语课堂教学缺乏开放式教学空间的创设，弱化了学生有效学习的构建。英文歌曲在英语教学中的应用，是对传统英语教学的优化与调整，更加强调学生英语综合能力的培养，以盘活英语课堂教学。
1.听说教学中应用英文歌曲的依据
英文歌曲是外国文化的重要组成部分，融汇西方文化、历史、情感和思维方式，学习与娱乐于一体，形式灵活多变，内容丰富多彩，可弥补课本和其它教学材料的不足。优秀的英文歌曲生动活泼，贴近生活，能帮助学生在轻松的氛围中认识、了解、记忆英语国家的人文、历史和风俗，拓宽视野，了解文化，把目光从有限的书本扩展到无限的社会，从单调刻板的语言知识延伸到丰富多彩的文化知识，更加深刻地体会和理解语言和文化的真谛。
英文歌曲有声、有韵、有调、有曲、有情，学生听、学、唱英文歌曲也是一种主动模仿过程，模仿多了，就可以改变其语言面貌。听、唱英文歌曲也可积累语言素材，对学生进行语言训练，加深其对语言知识的理解和巩固，进而激发其想象力，促进其思维能力的发展和智力水平的提高。
2.歌曲在英语教学中的作用
2.1 英文歌曲能调动学生对英语的学习兴趣
兴趣是促使一个人学习的最强大的内在动力，英文歌曲不仅能够创造一种轻松愉快的课堂气氛 ，还能调动学生对英语的学习兴趣。另外，音乐节奏与英语节奏具有某些共性，音乐可以帮助学生矫正英语发音，提高英语口语和听力，有助于词汇的记忆和积累，学习外国文化和培养语感，等等。以英文歌曲为载体，能够更好地激发学生的学习兴趣，为英语教学的组织开展提供保障。
2.2 英文歌曲的应用是对英语教学的优化与创新
传统英语课堂缺乏丰富的教学元素，教与学的被动状态，影响英语教学的有效开展。为此，以创新发展的思维视角，为教师的“教”、学生的“学”创设了空间，有助于提高教学有效性。英语注重理论与实践并重的教学构建，英文歌曲能够为实践的实现提供条件，在英文歌曲学习中，实现对英语理论知识的习得，提高英语学习的有效性。
2.3 英文歌曲的应用契合了初中生的个性发展需求。
初中生处于个性发展的特殊阶段，英文歌曲的应用在很大程度上契合了初中生的个性发展需求，为学生的“学”提供了丰富的情境元素。首先，歌曲所创设的情境能够帮助学生更好地理解并把握英语知识点，提高英语学习质量，也为英语情感的培养提供良好的学习环境；其次，开放式多元化的英语课堂，要求教学形态的多样化，英文歌曲教学的开展，创新了传统英语教学方法，以学生为主体的教学构建，实现了学生有效学习的生成，也为学生发散思维能力的培养提供了有力保障，符合新课改下初中英语教学要求。
2.4 英文歌曲是构建开放式教学空间的载体
传统英语课堂缺乏学生为主体的教学构建。英文歌曲在英语教学中的应用，转变传统教学模式，强调学生在英文歌曲的引导之下，实现自主探究学习，为开放式教学空间的形成提供良好的教学载体。因此，从教学构建而言，英文歌曲是开放式课堂教学空间的载体，有助于盘活英语课堂，促进学生有效学习的开展。在多元化的教学环境中，英语教师要转变教学思想、创新教学理念，以开放式的教学思维，促进有效教学的生成，推进教学改革发展。
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3.英文歌曲的选取
英文歌曲的引入可以作为英语教学的一个必要的辅助手段，教师要根据教学目的在众多的歌曲中精心选择，以发挥英文歌曲的辅助作用。
3.1 歌手的发音吐字要清晰标准。
3.2 歌词应该容易掌握，内容便于理解，思想应积极向上，有正确的价值观。
3.3 独唱歌曲往往比合唱更容易听懂，因为合唱中常有不同声部，使人难以辨别。
总之，教师在选择歌曲时应该尽量选用旋律比较优美、轻快、发音准确的歌曲，来提高学生的口语流畅性，为学生营造愉悦轻松的环境，让学生在潜移默化的过程中增加语感，接受语言的培训。
4.英文歌曲在听说教学中的有效应用
4.1 课前合唱英文歌曲，营造教学氛围
利用英文歌曲的方式进行教学，尤其是在课前，通过让同学们合唱歌曲，一方面是旨在培养他们对英语的兴趣，另一方面有利于活跃课堂氛围，能让学生们以饱满的热情投入到接下来的英语学习当中。
4.2 选择难度合理的歌曲，丰富词汇量
对于初中阶段的学生来说，他们对于一些简单的语法句法已经也有了一定程度的掌握，此时运用歌曲教学的目的则是应当以扩宽学生的词汇量为主。比如说，对于七年级的学生，英语水平还不高，应以简单、易懂的歌曲为主，可以学习《Hello Goodbye》和《Hello little girl》等；对于八、九年纪的学生，英语水平有了一定的提高，可适当选择一些脍炙人口的流行歌曲或经典的怀旧歌曲，以歌词重复出现的歌曲最为适宜，可以学习《My heart will go on》和《The Blue Bells of Scotland》等。
4.3 听力学习上选好英文歌曲
现如今，我国科学技术水平有了大幅度的提升，这使网络得到了推广和普及，广泛的应用在了初中英语听说教学中。借助网络技术，教师可以检索到更多的优秀欧美流行歌曲，从而推动初中英语听说教学的顺利开展。例如，教师可以将My Heart Will Go On、Yesterday Once More、Take Me To Your Heart等歌曲播放给学生，使学生沉浸在英文歌曲的气氛中，接下来向学生提问：“歌曲的基调是什么悲伤的还是喜悦的？其中的关键词是什么？”。学生会因为提问而对歌曲产生一定的探索欲望，此时教师就可以再次播放歌曲，让学生带着疑问进行仔细聆听，从而锻炼学生的英语听力能力。
4.4 注重选择旋律轻快歌曲，提高口语流畅性
在英语的学习过程当中，一个良好的口语能力则是学好英语的关键和重要前提。通过旋律比较优美、轻快、发音准确的歌曲，来提高学生的口语流畅性，从而促使学生能够养成一个良好的英语学习能力，从而不断的提高和增强其口语能力，达到英语教学的要求。在以后的英语继续学习当中，一个良好的英语口语能力能给学生的英语学习带来极大的好处，对学生的英语继续学习起到了很大的促进作用。
综上所述，英文歌曲对初中英语教学的辅助作用不容忽视，教师应该充分意识到这一点。在教学过程中根据具体的教学内容来选取合适的英文歌曲，合理的应用英文歌曲，不仅激发起了学生的学习兴趣，让学生在轻松和谐的氛围中学习，同时又让学生提高了自己的词汇积累，长期坚持下去，又有利于纠正学生的发音，让学生熟练地掌握英语，从而提升自己的英文表达能力，全面提升学生的英语能力。
参考文献
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论文作者:王建平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月26期
论文发表时间:2019/5/13
标签：英文歌曲论文; 英语论文; 学生论文; 歌曲论文; 英语教学论文; 作用论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年8月26期论文;