摘 要：随着社会的进步，人们的素质也在不断地提高，教育水平也不断地进步，但是作为教育的主体——中小学生的书写水平却没有随之提高，相反却是呈下降趋势。究其原因，学校，教师，家长，学生个人，社会都有产生这一状况的根源。而要解决这一问题，只有各方面的通力合作，同时学生本人提高个人的意识，不断地努力才能达到根本目的。
关键词：中小学生书写 书写水平下降 原因 解决策略
“见字如见人”这是人们普遍认同的道理。这是因为一个人的书写能够反映出一个人的学识、性格、气质、涵养等。在现实生活中，因为字写得漂亮、标致受到上司的重视，提拔重用的例子比比皆是。对中学生而言，面对无数次的考试，小到课堂测试，大到中考，高考，都需要书写认真、规范。一份卷面整洁、书写规范的试卷给阅卷老师的第一印象必然是爽心悦目。心情大好的前提下，老师的分数也不会吝啬。而最终受益的还是学生。书写如此重要，作为学生就必须认真重视，规范自己的书写，从平日练起。同时也要得到各方面的支持。因为学生的书写下降这一现象的产生受到一系列因素的影响。
一、中小学生书写水平下降的原因分析
中小学生书写水平下降归因于多个方面，包括学校、教师、家长、学生本人以及社会等。
1.学校方面的对中小学生书写的影响
从学校层面上来看，对学生的书写影响也是多方面的。一方面，有的学校没有重视学生的书写，即使是小学低年级也没有开设练字课，也没有课外写字兴趣小组。使得小学生一入学就没有得到及时的书写训练。其次，有的学校对于素质教育提出的：要为学生减负的要求没有落实到位，甚至有的学校就是敷衍了事。为了学校的声誉，升学率，给学生布置大量的课后作业。据调查，大量的课后作业也是影响学生书写质量的一个因素。最后，学校没有重视对教师书写方面的培训，对教师的书写要求太低。
2.教师的对中小学生书写的影响
其实，在学校层面上没有关注学生书写问题的同时也导致老师对学生书写的漠视。超量的作业是一个方面。有的老师布置机械性作业，学生为了完成作业只得追求速度而忽略书写的质量。有的学生“创新”做作业方法，一手同时拿两三支笔写作业，可想而知，这样的作业学生的书写怎么能写好，就更不用说作业的效果了。另外，老师对作业的要求不高，只是追求正确率，不在乎书写的规范性，长此以往，学生对老师布置的作业也就只剩下潦草完事了。课堂上，教师对学生不当的甚至错误的坐姿，握笔姿势，以及汉字的书写顺序指导过少，甚者，不闻不问。任其自由发展。只是重视汉字的写成结果，而忽视写的过程。导致有的学生握笔姿势怪异，笔前倾，不是写字，而是在用笔捅字；有的学生拇指圈过了食指，正好挡住了视线等等。结果都是写得乱七八糟。最后，有的教师本身书写就是问题，难以以身示范，不能很好的指导学生规范书写。
3.家长方面的因素
常会听到家长讨论抱怨，学生的书写滥。问及家长是否对学生的书写进行教育，回答：有，但是没有坚持，这样的家长就算是不错的了。现在家长多是忙于自己的事业，工作，对孩子的作业抱一种完成即可的态度，至于书写，追求的只是能看出来即可，要求过于低下。有的家长甚至只是问一句完成了没有就完事了，根本就不检查。有的家长会在老师的要求下，一段时间内配合老师监督，指导孩子的书写，但是坚持时间不长就不闻不问了。过度地相信孩子的自觉性，相信孩子能自觉的练下去。有的家长的书写不能对孩子起到榜样的作用，孩子做完作业要求家长签字时，家长的签名难以让孩子满意，服气。结果孩子对于家长的有关书写方面的教育就置若罔闻了。
4.学生自身的原因
学生没有从心里上对书写引起重视，态度不端正，并没有把书写当作是学习的一个环节。
一方面，学生抱怨作业太多，为了完成作业不顾书写质量，完成作业是首位的。把书写水平的下降原因归咎于老师。同时对自己的书写过于放纵。对于老师千叮咛万嘱咐的充耳不闻。听话的学生会在老师的要求下临摹练字，但是临摹的时候还写的像模像样，一旦脱离字帖，就写得一塌糊涂。同一张纸上，临摹写出来的字和自己签的名字形成鲜明的对比。有的学生从心里上对练书写就有抵触，认为书写不是什么大事，只要考试时，有用时注意一下就是了。对于练习书写都是敷衍了事，练字时写得正正规规，但是在做练习题，抄写笔记时又是天马行空，我行我素，找不出练字的效果。练习时也不用心，不关注字体的框架结构，笔顺，运笔，顿笔等。至于说握笔姿势，更是不闻不问，姿势舒服就行。
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5.现代化高科技产品的影响
随着电子产品频繁的更新换代，人们越来越忽视书写，动辄就打印，打印方便，什么字体都能打印，以往那种追求刚劲有力的书法的劲头慢慢的淡化。中小学生也受此影响，书写能少写就少写，能多打印就多打印。结果导致学生的书写得不到锻炼的同时错别字逐渐增多，提笔忘字现象更是屡见不鲜。
二、中小学生书写改正的策略
1.学校层面的工作
（1）对于低年级的课程尽量加上练字课。学生刚走进小学，正确的书写姿势有待老师的指导改正，同时刚开始学习汉字，小学生写字的笔顺也必须要注意的，没有正确的笔顺是写不出规范的字的。
（2）切实落实课改的要求，把书写的规范性作为一项常规来抓。可以通过检查学生的听课笔记，作业等方式来促进学生的书写的规范性。
（3）落实素质教育的要求，把“减负”落实到实处。真正地实行素质教育，重视学生的全方面的发展，不要因为作业量而影响学生的书写质量的提高。
（4）鼓励教师提高自身素质。学校可以制定相关的政策来鼓励教师提高自己的书写水平。举行教师书法比赛等活动。教师规范了自己的书写，对学生的教育也就有了说服力。
2.对教师的要求
（1）自觉提高自身的书写水平，提高自身的素质。教师应该遵从学校的政策，积极练习自己的书写，参加比赛。通过自己的行动来带动学生的书写练习的积极性。用自己的练习结果来鼓励学生自觉练习。
（2）帮助学生改正不恰当的书写姿势，习惯。随时发现纠正学生错误的书写姿势，习惯等。尤其是在课堂上，要注意学生的书写笔顺并作纠正。要经常性的为学生进行规范书写必要性的教育。培养学生认真观察，分析比较的好习惯。
（3）作业，阅卷过程中不仅要看解题过程和结果，同时要注意书写，把卷面分数纳入总分评价中。
（4）强调课余时间练字，并且做出批阅。对那些写得比较好的及时的表扬，对于那些写得不好的可以面对面的教育。提高他们的书写兴趣。
3.对家长的要求
（1）端正心态，关注学生的书写，尤其是作业的书写质量。回家家长要做好家庭教育，根据教师布置的作业，及时检查，不仅要看完成与否，而且还有注意孩子的书写情况。
（2）自身示范。家长要想让孩子听从你的教育，必须要有让孩子佩服的长处。至于书写，家长最主要的是要教育孩子规范，在写字时，自己要先做到规范，正规。
（3）和教师合作，监督学生练字。家长不要把教育学生的责任都推给教师，家庭教育也是教育的一方面，家长要配合教师监督孩子在家里的练字。纠正不规范的书写。
（4）有条件的可以让孩子上兴趣班。现在社会上有不少的书写培训班，家长如果有条件可以让学生去资质不错的兴趣班，让一些专家给予指导，培养。
4.学生本身要改正的方面
（1）端正态度，自觉练字、练、写统一。学生自己要自觉地在老师的要求下练字，并且要把练习的结果用于平时的书写过程中，切记不可练时优秀，写时依旧。
（2）作业不仅求速度，且要规范质量。
（3）练字不应付，注意书写的笔顺，规范书写的姿势。端正态度，从内心要意识到书写规范的重要性，记住练字的过程中注意笔顺、坐姿、握笔姿势等。
中小学生的书写问题日益严重，只有通过各方面的共同努力才能够实现真正的改观。
参考文献
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[2]俞俊艳 学生书写习惯培养的若干策略[M].语文教学与研究，2011，(12)。
[3]王晓斌 孙维先 大中小学生书写能力下降原因解析及对策[M].曲靖师范学院学报，2009，(09)。
[4]郭福华 浅谈如何培养学生良好的书写习惯[M].语文学刊，2014，(12)。
论文作者:刘刚,刘兆菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年11月总第173期供稿
论文发表时间:2015/12/9
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