课代表每天要负责问老师作业、收发作业本、考试成绩的登记、并且要记录加减分等工作，说实话，这项工作确实特别的琐碎，但是课代表如果真正能发挥他的作用的话，对于班级学习这科的带动性确实很大，对于班级的整体成绩的提高是非常至关重要的。实行课代表的轮换制，我的最初想法是：一是可以增加学生与任课教师的接触，使学生能更亲近老师，从而督促他们的学习；二是主要是想让学生能选自己薄弱的学科来担当课代表，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩；三是想让每个人都能够得到锻炼，提高他们各方面的能力；四是让每个人都能体会到做课代表的辛苦，让大家都能互相支持、互相体谅，学会团结合作；五是每个人都有个当班干部的头衔，让他们能更自律，更上进。
我在班级里实行课代表轮流制，刚实行了一周，就出现了很多问题其中主要有，一是很多人选择课代表时，并不是选择自不擅长的科目，反而很多选择的是自己擅长的科，或是选择自己感觉关系比较近的老师的科目；二是有些人工作能力确实很差，根本不知道科代表都应该做些什么；三是有些人管理力度不够，愿意做老好人，有不交作业的或考试不合格的，本该给扣分的而不给扣，不该加分的反而加分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就出现的这些问题，我首先反思自己，感觉还是自己的前期工作做的不到位，后期的指导工作也没跟上。于是为此我组织召开了一个班会，在班会上我郑重地跟学生讲了，实行课代表轮换制的好处，并提出要求每个人应该怎样选自己的职务，然后发给学生我事先准备好的两份材料，一个是课代表的工作职责，另一个是优秀课代表的评选细则。让每个人明确每科课代表的工作任务和工作的标准。我管理班级还是比较民主的，也让学生自己讨论我制定的方案中还有哪些觉得需要补充和改进的地方，合理的一并纳入其中。经过此番努力，首先我发现一是大家选的科目与之前比变化了很大，基本都是自己的薄弱学科；二是课代表的工作比之前有条理了许多；三是课代表工作的积极性非常高，很多时候不再是等着老师安排任务了。我觉得光是这一次班会还不行，还得对课代表的工作做指导，比如什么时间问作业，什么时间写到黑板上，对于老师布置的小考怎样统筹安排等。而且，在平时有的课代表有好的做法，我会及时表扬，目的是让其他课代表能积极效仿。经过了一个周期，我们进行了优秀课代表的选举，选举的结果也是大家非常认可的。经过此番的培养和努力，班级里确实涌现出了工作能力比较强的课代表，而且班级的整体学习氛围都不错，大家都非常积极向上。
通过此次的尝试，我深深地体会到一是班级的管理一定要细化；二是在进行尝试每一件事情前，还要做好较周密些的计划；三是对于学生他们是发展中的孩子，他们每个人都有一颗积极向上的心，作为班主任对他还要多加以积极正面向上的引导。班主任是一项细致的活，更是一项需要动脑经讲究方法的活，班主任不仅要肯干，更要会充分发挥自己的智慧，在管理班级时要多学习、多借鉴、多尝试、多总结、多反思和多改进方法，这样才能把班级管理好，也才能达到事半功倍的效果。
论文作者:訾秋华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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