摘 要：本文基于高中英语写作教学中思维训练的重要意义出发，探讨开展思维训练的具体方法,仅供相关人员参考。
关键词：高中英语 写作教学 思维训练
就高中英语写作教学的实际情况来看，思维训练占据着不可忽视的重要地位，对于学生思维潜力的激发以及学生良好英语写作习惯的培养都具有重要意义。这就要求在高中英语写作教学过程中，教师应当结合英语写作教学内容以及学生的学习情况开展综合分析，选取正确的思维训练方法，促进高中英语写作教学质量和有效性的提升，为学生英语综合能力的提升打下良好的基础。展开思维训练需发散理念，创新写作教学方法，再沿用过去的旧模式只能取得反效果。
一、思维训练对高中写作教学的重要意义
在高中英语教学中落实写作教学实效性，是英语教学长期以来较为重视的课题。从科学理论角度讲，无论是口头表达还是书面表达，都依托于思维活动。也就是说，思维能力是写作能力的重要基础。鉴于此，笔者通过研究发现，在高中英语教学中实施思维训练具有以下几点重要意义。
1.思维训练有助于提升学生的英语综合素养。
从教学本质讲，英语写作水平的高低是一个学生英语综合素养的体现，英语写作水平的提高，有利于英语水平的整体提高。因此，高中英语教师在教学中要重视英语写作教学，重视学生平时词汇的积累，同时也要重视对学生思维能力的训练，及时纠正学生英语方面的不良习惯，恰当采用新课程的教学方法，并加强对学生课外写作的指导。
2.思维训练体现了以学生为本的教育思想。
当前教育教学大环境下，强调尊重学生的主体地位，坚持以学生为本,高中英语写作教学也不例外，要在实际教学过程中凸显出学生的学习主体性，而思维训练恰恰满足了这一教学需求，在整个教学过程中引导学生进行自我思考与自我发现，最终有所收获。也就是说，思维训练在高中英语写作教学中具有重要意义，满足了以学生为本的教育教学要求，对于增强学生的思维能力，促进学生的全面发展也具有重要作用。
二、高中英语写作教学中强化思维训练的有效措施
1.组织合作,提高学生的思维创造能力。
强化思维训练，增强学生的思维能力，在开展英语写作教学活动中，注意组织双人合作，对学生进行思维创造能力培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于双人合作方式的运用，就是在英语写作教学中选择适合的写作主题，在此基础上教师根据学生的性格特点、学习能力、学习成绩等方面，合理分配学生，两两组合，让每个小组成员相互沟通与交流，共同进行英语作文写作，如此可以使学生之间思想碰撞，创作优秀英语作文，这对于提高学生的思维创造能力有很大帮助。
2.高中英语的课堂写作训练。
在高中英语课堂上，我们要结合课本的大纲，以学生为中心,以多种多样的教学方法开启学生的思维,锻练学生的写作能力。美国作家德尔文.G.舒伯特在其《Reading is Writing》——文中指出:“教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。”所以,作为高中英语老师，在日常教学中，要读写结合，让学生在课堂上用所学的单词、语法连词成句、成文,并让他们阅读默写,复述课文，以熟悉掌握词、句以及语法的运用。同时给学生一些问题，然后让学生根据这些问题进行问答练习,最后写成文章。这些没有具体设限的问题，可以让学生自由想象，自由发挥,把最好的水平拿出来,便于教师掌握学生的学习动态，及时进行纠正和引导。除了读写结合、看图说话、写话,在课堂上我们还可以引导学生听写结合，或者听后笔述等等。这样的课堂练习学生的写作思维才会被打开,写作水平也才能得到更好的、全面的锻练。
3.突出学生的学习主体性。
高中英语写作教学中的思维训练要突出其学习主体性。
（1）应培养学生的良好思维习惯。
（2）应培养学生的反思精神。
因此,在高中英语写作方面,学生应具有一定的反思精神，通过反思,总结写作经验,从而提高英语水平。
综上，高中英语写作教学在高中英语教学中占据着重要地位，直接关系着高中生英语水平的提升以及英语综合能力的养成。而思维训练在高中英语写作教学中的合理化开展，与以学生为本的教育教学理念保持高度一致，能够有针对性的组织学生开展思维训练，帮助学生形成正确的思维模式，增强其英语写作的思维能力，切实提高高中生英语写作成绩，保证高中英语写作教学的质量和有效性。本文中笔者对上述问题进行了分析探究，希望对推进相关工作的落实有所帮助。
参考文献
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[3]张英 高中英语写作教学中思维训练初探[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1。
论文作者:张丹
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/19
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