陈彩云 广东省汕尾市陆丰市东海镇红光小学 广东 汕尾 516500
【摘要】随着新课标的发展，提出了小学数学教学中要培养学生的核心素养。数学核心素养的六个内容中，逻辑思维是数学学科特有的内容，对此就要在教学中引导学生进行自主学习，在过程中获得实际的学习体验，从而才有逻辑思维能力的提升。因此，教师在教学中就要从学生的兴趣出发，构建自由学习氛围，通过思维导图引导，组织进行数学活动，使学生在数学知识的获取中，有思维上的改变，保证学生可以随着知识的学习和积累，养成逻辑思维能力。
【关键词】小学数学；逻辑思维；能力培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-182-01
前言：小学数学的知识对于学生来说，进行自主学习有一定的困难，大多数的学生对于数学新知识的学习较为吃力，对知识的理解不深刻，所以也就不能进行知识的推导。久而久之学生就对数学知识的学习和应用失去了兴趣，逐渐丧失了自主学习的能力，这样就会阻碍学生的发展，影响逻辑思维能力的养成。因此，教师就要改变教学策略，注重对学生自主学生的引导，让学生建立起解决数学问题的兴趣和信心，进行积极的知识探究，使学生的逻辑思维能力得到提升。
一、以兴趣为引，促使学生进行探究学习
逻辑思维能力是学生的主观思维模式，所以要在小学数学教学中对其进行培养，就要关注到学生的学习兴趣，以兴趣为引导，让学生进行探究式学习，为逻辑思维的养成提供条件。例如，在《20以内退位减法》教学中，教师要考虑到一年级学生的主动学习意愿较低，也无法自主完成减法的理解，所以，就需要依据学生的兴趣需要，结合教学内容创设趣味教学，让学生进行自主学习，为学生的探究学习指明方向，并做兴趣的激发。教师在教学中可以借助多媒体技术，通过对物体数量的演示来进行展示退位减法的形式和内容，让学生在直观上可以了解20以内推诿减法的算理，从而使学生在观看过程中可以在脑海中尝试去理解20以内加减法，自主总结知识内容。通过多媒体的应用有效提高了数学教学中学生的学习兴趣，对学生逻辑思维的产生进行了有效的激发。
二、以氛围为形，促进学生数学思维活跃
小学生容易受到周围环境的影响，而思维的活跃可以促进学生逻辑思维的形成。所以，在小学数学教学中，教师需要构建活跃的课堂氛围，以氛围为形式促进学生数学思维的活跃，可以让学生在学习中得到逻辑思维的发展[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在《混合运算》的教学中，教师对于学生的各种计算方法要给予鼓励，并给予学生自主学习的时间，让学生可以进行自主学习，改变传统教学中限制学生思考学习的状态。通过课堂活跃氛围的构建，可以让学生在其中积极主动，在形式上就对学生的数学思维进行了激发，有助于学生逻辑思维的发展。
三、以图示为法，帮助学生建立逻辑思维
在目前的教学中，思维导图已经成为非常重要的教学工具，是新课改下有效培养学生，帮助学生自主学习的有效教学方式。但是在实际的应用中，教师需要注意思维导图与教学内容和学生的结合，保证思维导图应用的有效性。思维导图的教学方法能够帮助学生建立逻辑思维[2]。例如，在《多边形的面积》教学中，教师就可以设计逐渐深入的思维导入内容，从三角形、四边形到多边形，以循序渐进的引导使学生可以通过自己的思考掌握多边形面积的内容，这样就可以有效提高教学效果，变使学生在其中受到逻辑思维的培养，建立良好的思维认识。小学生的逻辑思维培养需要教师的引导，思维导图的教学方法最有效，既让学生的逻辑思维得到了形成，也可以提高学生的知识理解。
四、以活动为法，加强学生逻辑思维发展
逻辑思维能力的培养是一个长期的过程，需要教师在教学中培养，实践中锻炼，从而使学生在不断的数学知识学习中，有能力的提升。对于小学生来说，锻炼其逻辑思维能力，在数学教学中就要组织教学活动，让学生在数学活动中进行知识应用，在应用中也就可以有逻辑思维的发展[3]。例如，在《克与千克》的教学中，教师就可以组织进行“超市称重员”的数学知识应用活动，让学生进行角色扮演。通过活动地进行可以让学生在其中认识克与千克的换算，并锻炼了学生的计算能力，使学生的逻辑思维能力在实践中获得发展，有效提高了教学的效果。数学活动的教学方法下，教师要注重活动组织的有效性，一是要关注到数学知识的内容，二是要保证学生有兴趣参与活动中，从而使数学活动中的学生主动应用知识，多方面思考知识。
结论：总而言之，小学数学教学培养学生的逻辑思维能力需要落实生本教育，通过对学生学习意愿的激发和引导，让学生在知识的获取中有逻辑思维的锻炼，提升核心素养。在实际的教学中，教师需要以学生的兴趣为引导，让学生进行自主学习，以活跃课堂氛围为形式，让学生积极思考，以思维导图为方法，教授学生思考学习方法，以数学活动为方式，让学生的逻辑思维能力可以逐渐提升，使学生的思维融入到数学知识的探究过程中，提高教学的有效性，帮助学生建立良好的数学学习基础。
参考文献：
[1]王石宝.如何提升小学生数学思维能力[J].学周刊,2019(24):66.
[2]李欣.小学数学教学中提高学生逻辑思维能力之探讨[J].学周刊,2019(22):30.
[3]孙芳.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):172.
论文作者:陈彩云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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