关键词：美术教育 创新
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有不可估量的作用。美术教育的价值在于它引发了学生的审美情感，培养了学生的创新意识，在日常生活中、自然界、艺术作品中蕴含着各种美的事物和现象。在素质教育的今天，美育是很重要的，那么该如何改变“死气沉沉”的课堂气氛，来培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造能力？该如何大胆、创新地用教材，开发地方教材呢？
一、转变教学观念，提高审美意识
因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界是 直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生。而要看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现，要多给予肯定的表扬。教师要转变观念，要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
二、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
（一）、改革教学方法
过去的教学方法是教师讲，学生听，墨守成规，致使学生失去学习兴趣，限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。农村是一个广阔的大课堂，它有取之不尽，用之不竭的教育资源，这些教育资源应该如何运用到农村孩子的美术教育去呢？这就要靠老师们用一双敏锐的眼睛去发现、去挖掘。农村大自然中的青山、绿水、泥土、木头、石子、小猫、小狗……这些唾手可得、丰富多彩、孩子们熟悉的自然资源有较强的实用性、娱乐性和可操作性，能激发孩子对美术的兴趣，更能提升孩子美术活动的创造力。
1、回归自然，让学生在自然的怀抱中感受美
大自然是人类艺术之源，是对学生进行美育的最好课堂，可以起到丰富知识、陶冶情操、净化心灵的作用。农村的一年四季都是五彩缤纷的。春天来了万物苏醒、花红柳绿、莺歌燕舞，农人们在田野里耕作；牛儿在绿茵茵的草地上吃草，风儿轻轻地，阳光暖暖地，带着孩子们去春游，感受新生命的绿，感受欢快鸟儿声，感受柔柔的风，感受芬芳的泥土，感受人们的辛勤劳动，边欣赏周围的景色，边引导孩子们和同伴们交流：你们看到了什么?这些东西是什么形状、是什么颜色的。引导孩子们跟农人们打招呼，跟牛儿说笑话，卷起裤管和泥土亲密接触。孩子们的兴趣很浓，讨论着：“牛和猪是好朋友吗？”“牛儿竖起耳朵在听什么呢？”“小鸟在唱春天的歌吗？”“农民伯伯在田里干什么？”“泥巴软软的黑黑的真舒服！”“树绿了，一串花红了，鞭炮花爬满了围墙。”·····孩子们耳濡目染的一切在他们的脑海中留下了美好的印象，构成了一幅幅生机勃勃的春景图。在自然的怀抱中受到了美的熏陶。
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2、 利用自然资源，寓教于乐
农村的美术教育活动应该利用农村现有的教学条件尽量上好每堂课，把不适应农村教学的的内容改成适合农村美术教学的内容，体现农村特点，紧紧围绕农村自然资源，通过观察、模仿、想象、联想组合成新形象，并用绘画、制作等形式表现美。如在《石子画》一课中，因为我们地处宋江河畔，随处可见千奇百怪的石头，所以，我让家长协助孩子收集了我们家乡随处可见的石头。活动时，我和孩子们坐在一起，先共同欣赏这些石头，让孩子们尽情地发挥想象，交流想法。“这块石头像娃娃的头，我要给这块石头添画上眼睛、鼻子和嘴巴。”“这块石头像我们认识的京剧脸谱，我要把它画成脸谱。”“这块石头太像蘑菇了。”“这块石头跟鸡蛋很像。”“这块像太阳，我要把它装饰成太阳公公。”……孩子们各抒己见，兴致勃勃地说出了自己的想法。我让他们自由选择材料，大胆涂色、装饰，并在旁边给予针对性地指导。孩子们创作出来的作品真是丰富多彩，各具特色。我还给他们开了个石头展览会，让孩子们自己来当小小解说员，向同伴介绍自己的作品。 整个活动过程，孩子的兴致都很浓厚。通过利用石头这种廉价的自然资源，赋予了孩子们的奇思妙想，提高了动手操作能力，又让孩子们学会与同伴合作，提高了大胆表达的能力，实现了在美术活动中的多领域整合。所以，要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，才能吸引学生的注意力，取得好的学习效果。
（二）充分利用现有设备，直观教学。我们要利用现有的设备，培养学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动学习，直接影响教学效果。特别是欣赏课，通过自己找资料，如挂图、画册、光碟、课件等，让学生通过观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从枯燥的说教中解脱出来。比如：在学习一年级下册《出壳了》这课时，我让学生观看课件：小鸡、小鳄鱼、小海龟孵化出壳的过程。让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假如自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到什么？让学生角色扮演，时而让学生画，时而让学生模仿动作，时而动脑思考，时而进行情景表演。学生由听着变成了实际参与者，在自己说的同时又倾听别人的发言，使自己始终处于兴奋和积极探索的状态之中。在课堂教学中，把个体学习、小组学习、集体学习有机结合起来。教师的组内点拨、激励评价会让同学们尝试成功，激发再学习欲望。
三、要为学生提供审美实践机会
美育不仅是培养孩子对美的欣赏力，还要培养创造美的能力。这就要求家长引导孩子多参与审美实践活动。如让孩子进行绘画、泥工、折纸、剪贴、制作小玩具等活动。农村随处信手拈来都是进行实践活动的材料。比如，各种形状的树叶可以制作树叶粘贴画，鸡蛋鸭蛋壳可以制作很多有趣的造型、还可以作粮食谷物粘贴画等等。当学生在绘画中出现一色到底或盲目用色现象时，要让学生观察色彩搭配和谐的绘画作品、工艺品，让他们用染色、涂色等游戏形式多种尝试，从中体验色彩上的浓淡、明暗变化带来的美感，积累丰富的感性经验。
只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，转变观念，利用各种教学方法，培养学生的兴趣，让他们理解什么是美的，美在什么地方，才有可能创造美、表现美，农村美术课堂也才有更美好的明天。
参考文献
（1）尹少淳《美术及其教育》【M】湖南美术出版社。1997.9
（2）席勒《美育书简》【M】国文联出版公司出版。1984.9版
（3）《在美术教育过程中开发儿童创造力》【J】中国少儿美术教育网。2008.1
论文作者:尹加会
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/2/26
标签：学生论文; 孩子们论文; 农村论文; 美术论文; 兴趣论文; 美育论文; 石头论文; 《教育学文摘》2019年第8月15期论文;