四川省广汉市新丰镇中心小学 618300
《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
体育与健康课程的基本理念要求以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构。
显而易见，一年级体育课有别于幼儿园，内容和目标更为明确和具体。一年级学生刚从幼儿园步入小学，由此翻开了新的学习篇章。从以“玩”为主的幼儿，变为以“学”为主的小学生，从“玩中学、学中玩”到“老师教、主动学”，一年级新生还有诸多不适应，一年级体育老师不可避免地面临学生体育课常规训练多方面的难题。
一、为什么“难”
现在，国家大力发展学前教育，公办、民办幼儿园百花齐放，各显神通，部分地方民办幼儿园的规模甚至与公办园平分秋色。而学前教育的考核评价机制不像小学那么完善，幼儿在规则训练、习惯培养方面的目标发展得并不理想，不同幼儿园的学生规则意识的发展是有差距的。幼儿园教学以“玩”为主，游戏是主要的教学形式，一些幼儿园因种种原因不太重视规则训练、习惯培养。幼儿就出现了一味地玩，自由地玩等现象，课堂就会出现不受控制、不好控制的局面。幼儿园教师配备了“两教一保”，管理组织课堂的老师不止一人，还能够掌控，到了一年级，一个班一节课一个老师，体育老师就不得不面临体育课的常规要求与学生习惯的现实差距的矛盾。
因此，一年级体育老师在一年级新生入学后需要迅速地加大体育课常规训练力度，通过多种途径教育学生怎么做，为什么这样做，才能很快让体育教学步入正轨。
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二、如何破解“难”
根据《体育与健康课程标准》要求，体育课需要培养学生具有良好的体育道德，基本目标就是要遵守运动规则并初步自我规范体育行为。因此，体育老师需要思考怎么样来加强体育课规则训练并提高实效。
1.让学生明白怎么做
体育课的基本要求很多，从基本的排队到队列训练，从做操、跑步到体育游戏，都有其固有的基本要求。比如“运动参与”方面的学习目标要求上好体育与健康课并积极参加课外体育活动，“运动技能”方面的学习目标要求获得运动的基本知识和体验。
面对众多的学习目标，让学生明白该怎么做就尤为重要。
（1）体育老师自己要明白体育课该怎么上，不同内容有哪些基本要求、基本动作，有的还需要化繁为简、化难为易，需要通过动作分解来引导学生，体验运动的乐趣，运动的成就感。
（2）在具体的课堂上、具体的体育活动中教育学生，让学生明白怎么做。也就是不要空洞说教，要把规则训练融入体育课堂中。
（3）运用现代教育技术，提升教育效果。目前，现代教育技术越来越普及，教师的现代教育技术不断得到培训提高。体育老师完全可以利用图片、视频等形式让学生观摩学习，从中发现差距，掌握这些基本要求和要领。
2.激发兴趣好好做
体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平。
兴趣是最好的老师，体育课因其教学内容和场地，学生很容易自由发挥，这就要求老师多动脑筋，改革课堂，运用有效的方法激发学生参与体育学习和锻炼，体验运动乐趣与成功。
（1）形式要多样，适合学生、学生喜欢。一年级学生还保留有幼儿园学习和生活的思维模式，在幼儿园每个幼儿可以选择自己喜欢的游戏项目，可以选择自己喜欢的器械，小学无法做到这一点，但可以做到尽量适合学生，让学生喜欢。
（2）适当加入音乐、节奏，活跃课堂气氛。现在无论城市还是乡村，音乐无处不在、广场舞无处不在。随着教学设施的逐步完善，“互联网+”的模式运用到教学中。体育老师完全可以充分借鉴使用，增强体育活动、体育游戏等的节奏感，激发学生积极参与，主动适应规则，培养良好的体育课堂行为习惯。
（3）巧妙地组织游戏。幼儿园以游戏为主，作为幼小过渡的一年级，体育老师可以巧妙设计教学环节，组织体育课堂游戏，让学生感受规则，克制自己，进而尽快适应小学体育课的要求。
总而言之，一年级是小学的起步阶段，体育课堂常规训练成效必将影响中高年级的体育教学。一年级体育老师需要思考怎么让学生顺利过渡，怎么样做好一年级体育课的常规训练，为小学阶段体育课打好基础等系列问题。
论文作者:魏祥华
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/8
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