关键词：健康教育；小儿哮喘；护理效果
哮喘是小儿比较常见的肺部疾病，其临床症状为咳嗽、喘鸣和呼吸困难等，小儿哮喘的复发率极高，常常会出现反复发作，其病程缓慢，并且小儿哮喘会让小儿的生活质量严重受损，严重者会影响小儿的正常发育，甚至会让患儿失去体力活动的能力，因此在治疗的过程中尽量促使小儿的哮喘病症尽快得到控制，避免小儿哮喘影响小儿的生活，小儿哮喘这一病症科学的护理可以帮助患者恢复健康。因此本文就健康教育对小儿哮喘护理的影响进行探讨。
一、资料与方法
1.一般资料：选取本院2016年12月至2017年12月收治的96例小儿哮喘患者，并按照随机的方式将其分为两组，对照组48例患儿中，有男25例，女23例，年龄7~12岁，平均年龄（8.32±1.02）岁；病程4个月~6年，平均病程（3.20±0.23）年。观察组48例患儿中，有男23例，女25例，年龄8~11岁，平均年龄（8.45±1.14）岁；病程5个月~7年，平均病程（3.35±0.36）年。两组患儿平均病程等基本资料的对比（P＞0.05）。
2.方法：全部患儿都进行常规药物治疗，包括抗感染、祛痰以及补液等。基于此，对照组实施常规常护理，包括给药护理、病情观察与与预防并发症的出现等；观察组患儿在常规护理前提下实施健康教育，内容如下：①护理人员在患儿入院后热情接待，带领患儿熟悉医院环境，将住院注意事项与有关规章制度向其介绍；②将疾病有关的救护措施向患儿家属讲解，指导家属主动配合患儿的治疗工作；③讲解成功病例，用恰当的语言鼓励患儿，使患儿的治疗信心显著提高；
④将遵医嘱治疗对疾病治疗与预后的影响向患儿与家属讲解，并告知其不遵医嘱治疗会引发的后果，使患儿的遵医嘱治疗依从性显著提高；⑤提供玩具以及音乐等物品，使患者的注意力有效分散，使其因为疾病引发的身体不适明显改善；⑥对日常生活中可能导致疾病的有关物品有效讲解，指导患儿对过敏源有充分的认识，并尽可能避免接触；⑦将良好生活习惯对健康的恢复与复发率的降低作用进患儿及家长进行讲解，对其不良生活习惯及时纠正；⑧定期开展疾病知识讲座，家属陪同患儿一同进行健康教育，便于家属配合患儿的治疗；⑨按照患儿的具体情况采用适当的运动方法与运动量，使机体抵抗力与免疫力显著提升，可选择游泳与慢跑等有氧运动，不适合剧烈运动，运动时需对患儿生命体征的变化密切监测，产生异常情况需立即停止运动并就医处理；⑩将定期复诊监测疾病对预防不良后果的重要性告知患儿与家属，使其复诊积极性进一步提高；11成立24 h服务热线，对患儿家属对疾病治疗的提问及时解答。
3.观察指标：对两组患儿的PaO2、PaCO2、PEF、FEV1水平进行检测，并评定患儿的焦虑评分（根据儿童焦虑情绪障碍筛查量表予以评定，总计41个条目，总分123分，分数越大，说明焦虑越重）、抑郁评分（根据儿童抑郁表予以评定，内容包括快感缺乏与负性情绪等5个维度，总计27个条目，总分54分，分数越大，说明抑郁程度越重）以及生活质量评分（按照生活质量量表予以评定，包括社会功能、机体健康等内容，总计16项，总分120分，分数越大，说明生活质量越好）。
4.统计学分析：借助统计学软件SPSS21.0统计数据，肺功能水平以及不良情绪评分等计量资料表示用（x-±s），检验选择t检验，P＜0.05，有统计学意义。
二、结果
1.血气分析与肺功能水平：对照组患者PaO2水平明显高于观察组（P＜0.05）；对照组患者PaCO2、PEF、FEV1水平明显低于观察组（P＜0.05）。见表1。
表1两组患者血气分析与肺功能水平（x-±s）
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2.不良情绪评分与生活质量评分：两组患者护理前焦虑评分、抑郁评分以及生活质量评分的对比（P＞0.05）；护理后两组患者焦虑评分与抑郁评分均低于护理前，生活质量评分高于护理前，且观察组患者护理后焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分优于对照组（P＜0.05）。见表2。
表2两组患者不良情绪评分与生活质量评分（x-±s）
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三、讨论
小儿哮喘是一种典型的慢性呼吸道系统疾病，多发生于学龄前儿童，其产生
的原因有遗传、环境等，发病机制是患儿体内的炎性细胞、气道结构细胞等对呼
吸道产生影响所致，其临床表现为咳嗽、气促、腹部鸣音、呼吸困难等，对患者
的生活质量和生存质量均有一定程度的影响[4]。健康教育能够通过系统的全面教育，改善患儿的生活习性，降低哮喘的发生率。健康教育是一项非常重要的护理干预措施，通过健康教育，能有效提高患儿及其家属对于疾病相关的知识的认知度，了解治疗过程可能产生的症状，患儿及家属做好相应的准备，还能让患儿养成良好的生活方式，对哮喘进行有效的预防，还能提高患儿及家属的正确的认知观，保持积极乐观的心态，主动及积极的面对疾病，降低不良心理情绪的产生，提高战胜疾病的信心，健康教育的实施，让患儿与家属形成了正确的生活方式，在治疗过程，能有效提高患儿的治疗依从性，预防并发症的产生等。通过健康教育措施，有效疏解了焦虑、恐惧等不良心理情绪，掌握和了解哮喘的发病原因和机制，对治疗过程中可能产生的并发症进行预防，减少哮喘发作的次数，稳定病情，提高治愈率。本研究结构显示：健康教育组患儿PaO2、PaCO2、PEF、FEV1、
焦虑评分、抑郁评分以及生活质量评分均优于常规护理组，说明健康教育对小儿哮喘的护理效果高于常规护理。
综上所述，实施健康教育，有助于增强家长的家庭护理能力，提高哮喘患儿的依从性，改善患儿的肺功能，确保治疗有效，预防复发。
参考文献：
[1]郭军.优质护理干预在冬病夏治穴位贴敷治疗小儿哮喘中的应用效果观察[J].世界最新医学信息文摘,2018,05(A4):97+101.
[2]李丽.全程护理干预模式在小儿哮喘雾化治疗护理中的效果分析[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(94):262+267.
论文作者:张英
论文发表刊物:《医师在线》2020年第2期
论文发表时间:2020/3/17
标签：患儿论文; 评分论文; 哮喘论文; 小儿论文; 健康教育论文; 生活质量论文; 患者论文; 《医师在线》2020年第2期论文;