金洁 鞍山市第六十三中学
【摘要】文化全球化发展的当下，英语作为国际通用语言，其作用与价值不言而喻，教育部门为切实性增强英语教学的高效性做了诸多努力。基于此，文章主要就初中英语阅读教学中的多元智能理论应用展开探究。
【关键词】多元智能理论；初中英语；应用探究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-048-01
引言
在初中英语教学中恰当地运用多元智能理论，不仅能够有效地锻炼学生的思维能力，也能够加深其就英语知识的认知，从而为自身的英语学习打下良好的基础。英语空间智能、语言交际智能、运动智能、音乐鉴赏智能、数学逻辑智能等均是多元智能理论的体现。
一、数学智能在英语阅读教学中的应用
浅层次而言，英语和数学为两个以相对独立形式存在的学科，且差异较大，许多教师认为两者之间毫无融合的关系，使得数学智能在英语阅读教学中未得到有效的渗透。但此种观点是错误的，数学逻辑智能不仅可以强化学生的观察、分析以及应用能力，提高学生的思维能力，也能够帮助学生更快的掌握英语知识。如此一来，学生能够更加顺畅的进行口语表达，逻辑性也更为的紧密，切实性的增强自身的英语水平。
比如，在学习“transport”时，教师就可以恰当的借助多媒体为学生呈现出诸如“subway”“bus”等学生们生活中较为常见的交通工具图片，进而激发学生主动思考的意识。在此基础上，让学生使用英语就这些出行方式的好处与劣处进行自身看法的表达，既可以体现学生的数学逻辑智能，也能够在此基础上强化学生的语言智能以及人际交往能力；阅读与听力为英语科目的两项重要组成部分，数学逻辑智能理论可以有效的帮助学生进行知识的整理，将所得到的知识片段以及相关内容加以重新整合编排，从而构建其新的知识体系。在英语阅读教学时，作为教师既需要引导初中生直观的理解文章深层次含义，也要积极的挖掘学生的逻辑思维想象，进一步激发其英语潜能，从而促使学生能力综合发展。
二、语言交际智能在初中英语阅读教学中的应用
英语本身就属于一门语言类学科，所以，其的听说读写均十分重要，尤其是语言表达能力更为重要，也能够有效的反应出学生的英语水平与英语素质。所以，需要在初中英语阅读教学中有效的渗透需要交际智能理论，构建高效的英语课堂。信息时代下，许多初中生在互联网的影响下，成为了“宅男、宅女”，过于的自我，不善与与人沟通以及交流，不仅利于其口语表达能力的提高，久而久之，其团队协作意识也逐渐的弱化了。基于此，为突破这一现实窘况，在具体的教学中教师以恰当的应用小组合作教学模式，就英语教材进行相应的探讨与演示，以便于促使语言交际智能的效力得以充分发挥。
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比如，在讲解“Advertising”时，教师便可以把班级学生划分为若干个小组，以模拟具体的产品销售情景，促使初中生在这一口语情境中锻炼自身的语言表达能力以及逻辑思维。由教师为每一小组指派相应的任务，可以是就对身边较为熟悉的物品，类似于“clothes”“Mobile phone”等等进行销售方案的设计，并进行实际的“推销”。然后由班级内其他小组就方案进行点评，不仅能够有效锻炼初中生的思维表达能力，也也可以强化其的团队协作意识，并逐渐的提升自身水平。
三、音乐鉴赏智能在初中英语阅读教学中的应用
音乐鉴赏智能可有效强化学习者就韵律的掌控以及附和能力，对于英语科目而言，其的作用主要体现在英语发音以及音调学习方面。因而，教师在英语课堂教学过程中，可适当的为学生播放英文歌曲和著名音乐剧或影片，引导学生重点学习其中的词汇并让加以跟读，也可选择一些成绩较为优异的学生，进行演唱与角色扮演。如此，不仅可以提升学生的音乐鉴赏能力，也能够加深学生对英语语法结构的认知。在这一轻松愉悦的学习氛围下，学生的学习积极性自然而然得以增强了。
比如，《泰坦尼克号》这一经典影片，其中的Jack 和 Rose船头相拥的片段是我们耳熟能详的。可让初中生熟悉台词之后，进行相应的脸色扮演，也可鼓励学生发挥自身想象力，对剧中空白进行填充，从而强化其的思维创新意识。
四、空间智能在初中英语阅读教学中的应用
空间智能是多元智能理论中的关键性组成部分，恰当的就其进行应用可有效强化学生的思维想象能力，推动其全面发展。空间智能能够帮助学生快速的掌握、并学会运用思维导图，进而有巩固自身所学知识。实践来看，空间智能在初中英语阅读教学中的有效应用，学生的自主学习意识大大提高了，可将所学知识自主分类整理，构建相对合理完善的英语知识脉络，大大的提升了英语教学的效率以及质量，具有一定的推广价值。
比如，初中英语教材中关于“The Environment”的知识点，教师就可让学生完成自主阅读后依据自身见解把文中描写的内容以及大体框架表达出来。这一过程中，学生所进行的内容构思便是空间智能的作用，所以说，空间智能对于学生稳固自身知识体系，增强综合能力，有着一定的实践价值。
五、结语
综合而言，初中生的个体差异是客观存在的，要想切实性的增强学生的英语水平，就需要在实际的英语阅读教学中，恰当的渗透多元智能理论，采取科学有效的教学手段，引导学生逐渐提高自身综合能力以及英语素养，从而满足新时期社会针对人才的需求。
参考文献
[1]肖清清,朱华.语言智能理论对初中英语阅读教学的实践策略[J].牡丹江教育学院学报,2019(07):65-68.
[2]刘莹.多元智能理论在初中英语阅读多媒体辅助教学中的应用研究[D].渤海大学,2019.
[3]赵隆璇.多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].山西师范大学,2018.
论文作者:金洁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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