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摘 要：良好的阅读习惯能提高阅读效率和质量，对于工作和生活大有裨益。良好的阅读习惯是个人宝贵的精神财富，能使其终身受益。培养小学生良好的阅读习惯是小学语文教师的一项迫切任务。那么，小学语文老师应该如何有效培养学生的语文阅读习惯呢？本文从兴趣培养、方法指导、工具书使用、边读边想四个方面做一探讨。
关键词：小学生 语文 阅读习惯
良好的阅读习惯能提高阅读效率和质量，对于工作和生活大有裨益。良好的阅读习惯是个人宝贵的精神财富，能使其终身受益。所以说，培养小学生良好的阅读习惯是小学语文教师的一项迫切任务。所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地进行阅读的种种动作。阅读习惯是在阅读实践中养成的。
一、培养学生浓厚的阅读兴趣
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用。”我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。适时施教，在学生开读的最佳时段，帮助其树立阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。
例如，为了培养孩子们的阅读兴趣，我鼓励他们多读书、读好书，给他们推荐了一些少儿读物，有《西游记》《水浒传》《格林童话》《安徒生童话》等注音名著。希望孩子读完每周一班会给我们讲一讲，比一比，赛一赛，看谁最棒。
再如，我会通过补充课外知识提高学生阅读兴趣。经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。
二、教给学生阅读的方法
1.按顺序朗读，体会作者的思想感情。每读一篇文章，先按一定的顺序朗读，弄明白事情怎样从头说起，先说什么，再讲什么，最后讲什么，文章主要讲了一件什么事情；试着找出能表达作者思想感情的词、句或段，细细体会这些词、句、段表达了作者怎样的思想感情，用什么语速、语调或语气朗读就能表达作者的这种思想感情。
2.分步朗读，评读赏悟。通读了全文，了解了文章的主要内容后，就应分步赏读文章。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一环节上，教师应着力指导学生养成适当地提出问题的习惯：“这本书大概讲什么？”“主题是什么？”“告诉我们什么道理？”“有什么意义？”“给我们什么启迪？”并且明确地告诉学生，仅仅会提问题是不够的，还必须能回答问题，引导学生用笔在字里行间、文章的空白之处圈点重要的词，划出重要的段落，或把自己的阅读感受以读书笔记的形式记下来。通过这样的方式，能使学生加深对阅读内容的理解，使学生对阅读产生更大的兴趣，调动他们阅读的积极性和主动性。
三、培养学生使用工具书阅读的习惯
工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现。为促使学生在读课外书时遇到不懂的字词能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友，要让学生经常带好《新华字典》《成语词典》等常用的工具书，给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛，设法调动学生对工具书的兴趣。比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书查阅方法有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。此外，我还要求学生试着查别的工具书帮助阅读。这样做不仅是让学生学会自我解决阅读中的问题，也是一种阅读的积累。
四、培养学生边读边想的习惯
想象力比知识更重要，它概括了世界的一切。在阅读中强化学生的想象，不仅能更好地领会文章的意味，还有利于培养学生的创新能力。例如，读书读到一半时，我让学生停下来，想想下面会怎样、你似乎看到了什么，培养学生边读边想的习惯。在读课文时，揣摩词句段篇。要让学生想想哪些是重点词句、是什么意思，哪些词句写得好、好在哪里，课文段落层次是什么，段与段之间的联系，边读边思考。在课堂上要让学生勤于思考，思想要高度集中，对老师提出的问题积极寻求答案，勇于发表自己的意见。如果学生“人在曹营心在汉”，就不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。学生如果能做到边读边思考、边听边思考，就能更好地理解课文，使理解能力和思维能力不断得到发展。
总之，阅读是一个长期的、丰富的精神活动。它影响着孩子们的人生观、世界观和价值观。良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。在此，作为教师，我们有义务、有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯，在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。
参考文献
[1]曾秀芬 课外阅读兴趣激发的策略[J].文学教育（下），2014年06期。
[2]殷冬梅 促进小学生开展课外阅读的方法[J].广西教育，2012年45期。
[3]林丽娟 如何指导学生进行课外阅读[J].新课程（小学），2013年01期。
论文作者:曹正丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第259期
论文发表时间:2018/3/30
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