（甘肃省天水市第一人民医院 甘肃天水 741000）
【摘要】目的：分析心理治疗对多动症儿童的临床效果。方法：在2014年6月—2017年6月期间，以确诊为多动症的30例患儿为研究对象，对所有多动症患儿均给予心理治疗，对比多动症患儿的治疗有效率和治疗前后患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况等评分。结果：30例多动症患儿均给予心理治疗后，总治疗有效率为93.3%（28/30）；治疗后患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况评分均高于治疗前，P＜0.05。结论：心理治疗对多动症儿童的临床治疗效果显著，且能有效改善患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况等，值得临床推荐使用。
【关键词】心理治疗；多动症儿童；情绪控制能力；学习能力；品行状况
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）33-0353-02
儿童多动症是一种常发生于儿童身上的行为障碍性疾病，男性患儿多见，具有活动量过多、学习困难、注意力不集中、情绪不稳定等临床症状，严重影响了患儿的身心健康和家庭生活质量。目前，临床上对儿童多动症的发病原因还尚未研究清楚，有相关学者指出，家庭教育模式、精神因素、饮食状况等是其主要的影响因素[1]。本文在2014年6月—2017年6月期间，以确诊为多动症的30例患儿为研究对象，分析心理治疗对多动症儿童的临床效果。具体研究内容如下。
1.资料和方法
1.1 资料
在2014年6月—2017年6月期间，以确诊为多动症的30例患儿为研究对象，其中，男性患儿19例、女性患儿11例，年龄在5～12岁之间、平均年龄在8.05±1.13岁，病程在5～20个月、平均病程为11.31±3.54个月。
1.2 研究方法
对30例多动症患儿均给予心理治疗。主要包括：（1）心理干预；心理治疗师与患儿建立良好的治疗关系，耐心地沟通，告诉患儿此病的基本知识，减轻并消除患儿的不安和焦虑，鼓励患儿树立战胜疾病的信心。（2）正性强化；指导患儿改正不良行为习惯，并在患儿做出正确行为时，及时给予肯定和表扬，强化其正确管理自己的行为。（3）负性弱化；对患儿出现负性不好的行为时，淡化或漠视其行为，增加患儿消除不良行为的依从性。（4）行为管理；训练患儿完成一件事情时，按听听说说做做的步骤和方法，培养专注力。（5）疏泄情绪；教会患儿如何认识自己的情绪，学会表达和发泄自己情绪的方法。（6）健康教育；以动画的形式向患儿展示自己的所做所为会带来的不良后果，使其能够对自身的行为的正确与否作出判断，在学习和生活中尽量克制冲动。（7）多方配合治疗；指导患儿家长、老师共同掌握心理治疗的方法，理解和关爱患儿，做到在家庭生活环境、学校（幼儿园）群居场所、心理门诊里对患儿行为规范管理，达到良好的治疗效果。所有患儿均接受治疗6个月。
1.3 观察指标
对比多动症患儿的治疗有效率和治疗前后患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况等评分。
1.4 评价标准
（1）治疗效果评价：采用多动症儿童的诊断标准（美国精神病学会制定）对治疗后的患儿进行评分，其中，评分值下降≥2/3判为显效；评分值下降之值在1/3～2/3判为有效；评分下降≤1/3判为无效，总有效为有效率和显效率之和。（2）采用自制的问卷调查表（参照国际多动症儿童父母cornner问卷）评价患儿治疗前后的情绪控制能力、学习能力、品行状况等评分。各指标满分为10分，得分越高，表明恢复程度越好[2]。
1.5 统计学分析
采用SPSS 19.0统计学软件处理数据，计数资料以百分率表示，计量资料以均数±标准差表示，对比行卡方检验、t检验，P＜0.05为具有统计学差异。
2.结果
2.1 治疗情况
30例多动症患儿均给予心理治疗后，有18例患儿显效，占60.0%，10例患儿有效，占33.3%，2例患儿无效，占6.7%，总治疗有效率为93.3%（28/30）。
2.2 治疗前后患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况评分对比
治疗后患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况评分均高于治疗前，P＜0.05，见表1。
3.讨论
儿童注意缺陷多动障碍综合征即儿童多动症，是一种常发生于学龄前或学龄期儿童群体中的行为障碍疾病。生活中家长过分溺爱孩子，导致其任性、冲动，家长的教育方法不当引发孩子在惹事、淘气时产生逆反心理，父母关系不和睦，引发孩子产生不在乎、无所谓等负性情绪等，此类诸多原因均可能造成儿童多动症[3]。临床上主要给予此类患儿中枢神经兴奋剂进行治疗，如利他林等，在治疗过程中，该药虽产生的疗效较好，但患儿在停药后，易出现反复发作的不良情况，导致患儿的治疗依从性较差。近年来，随着人们对心理学的不断研究，心理治疗在临床中应用广泛，通过心理干预、行为指导以及健康教育可有效改善患病儿童的心理缺陷、缓解其不良情绪，帮助其树立健康、积极的行为习惯[4]。本文研究结果显示，30例多动症患儿均给予心理治疗后，总治疗有效率为93.3%（28/30）；治疗后患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况评分均高于治疗前，P＜0.05。
综上所述，心理治疗对多动症儿童的临床治疗效果显著，且能有效改善患儿的情绪控制能力、学习能力、品行状况等，值得临床推荐使用。
【参考文献】
[1]焦喜涛，宫宏宇，张东旭.儿童多动症80例心理行为治疗观察[J].中国社区医师，2013，15（3）：40.
[2]常宪鲁，王华云．药物联合心理干预治疗儿童多动症患者疗效观察[J].临床精神医学杂志，2012，22（1）：45-47.
[3]冯璐，张琦，郝乔，等.止动散联合心理疗法治疗儿童多动症的临床疗效[J].辽宁中医杂志，2017，44（7）：1447-1448.
[4]王小兵.心理和药物治疗小儿多动症对儿童和家庭的影响探究[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（80）：200.
论文作者:赵宏伊
论文发表刊物:《心理医生》2017年33期
论文发表时间:2017/12/19
标签：患儿论文; 心理治疗论文; 多动症论文; 能力论文; 品行论文; 情绪论文; 儿童论文; 《心理医生》2017年33期论文;