摘要：大学物理中的电路部分包含有许多公式和定理，我们在学习这部分内容时，容易导致公式混淆，或是部分同学死记硬背公式，但是在做题时却不能灵活运用。除此之外，电路知识还与磁场知识有一定联系，无形之中增加了电路知识的学习难度。因此们应该学生的角度进行分析，对于大学的物理电路知识学习的基本方法记性掌握，并且电路的相关问题的解题思路也要了解，这样一来，即便是遇到新的电路相关的问题，也能够很轻松的进行解答。基于此本文将简要分析，大学物理电路知识的学习方法及解题方法方面的相关内容，旨在更好的促进学生学习物理电路知识。
关键词：物理；电路知识；学习方法；解题思路
引言
在实际教学活动中，大学物理电路知识涉及的章节很多，和其他章节的结合点也很多，这就在无形中增加了物理知识学习的难度。为了进一步提高学习能力。对于学生来说，大学物理教师应该进行指导，学生自身应该进行相关的电路预习，而且根据老师的讲解，可以参考其相关的教材讲解记性学习，并且提高电路的练习作业的熟练程度，在最短的时间内解决物理知识学习中存在的问题，并逐渐提高自身学习物理知识的能力，强化自身的实践操作理念，进而完成学习目标。
1、大学物理电路知识的学习方法
1.1、用三线四点法画小信号微变等效电路
1.1.1、三线四点法
三线四点法中的“三线”是指输入信号线、输出信号线和地线。“四点”是指晶体管的3个极（基极B、集电极C、发射极E）以及“地”；三线四点法是指画出3条线后，先将4个点在3条线上定位，然后对放大电路中各外围元件的两端点进行定位，最后用导线连接在两定点之间。
1.1.2、画微变等效电路的步骤
画电路图和读电路图的习惯形式为信号左进右出、上进下出。为引导学生画出符合习惯和规范的微变等效电路，总结出如下的画图步骤：
（1）先画3条线，输入信号线在左上方，输出信号线在右上方，地线在下方，并标出输入信号ui，输出信号uo，参考电位极性为上正、下负。（2）根据画出的交流电路，确定3个极的端点在3条线中的定位，晶体管用交流小3号电路模型代替，即晶体管的输入端基极B和发射极E之间用等效的动态电阻rbe来代替，输出端集电极C和发射极E之间用受控源代替，并在相应的位置标注出文字符号B，C，E，基极电流ib和集电极电流ic。（3）放大电路按照从左到右、从上到下的顺序，将各外围元件的两端点在3条线和4个点上定位，逐一画入图中。（4）最后将信号源接入到输入端口，负载电阻接入到输出端口。
1.3、 画图举例
以共发射极放大电路图1（a）为例，将2个电容和直流电源的电动势对交流信号短路，所画出的交流通路如图1（b）所示，在此交流通路中没有重新布置元器件的位置。然后按照上述步骤画出微变等效电路。（1）按照第(1)步和第(2)步画出的3条线和4个点如图1（c）所示。由图1（b）交流通路知：基极B 为信号输入端，集电极 C 为信号输出端。基极电流ib方向由基极B流向发射极E，集电极电流ic方向由集电极C流向发射极E。（2）按照第(3)步画出的外围元件如图1（d）所示。参照图1（b）交流通路中各元件的位置知：上偏置电阻RB1的下端接基极B点，上端接“地”点；下偏置电阻RB2的上端接基极B点，下端接“地”点；反馈电阻RE的上端接发射极E，下端接“地”；集电极电阻RC的下端接集电极C点，上端接“地”点。发射极电流ie方向由发射极E流向“地”（3）最后将信号源ES接入到输入端口，负载电阻RL接入到输出端口。
相关电路基本知识，在后期解题过程中还要做到灵活应用；而在问题的解答过程中，学生要积累大量而丰富的题型及解答技巧；学生对于电路知识的积累，其来源极为广泛，不仅可以源于一道典型的例题或例题中的插图，而且可以源于某一段的阅读材料等。另外，在学生的知识积累过程中，还要善于对接触的不同的知识点进行归纳和分类，寻找其中的异同，进而更好地为后期记忆提供帮助。学生对知识积累，要有一个反复记忆的过程，从而使得各公式、定律及定理等相关知识之间形成一种更紧密的联系，达到更好的积累效果。
1.3、总结
为了有效的提高学习效率，在物理电路知识的学习中，还需要重视物理电路知识的总结。通过物理教材的学习可以知道，电路知识是分章节进行的，不同章节的电路知识之间存在一定的联系也存在一定的差别。针对这一内容，重视大学物理电路知识的总结，有利于学生通过归纳总结的方式，对电路知识形成相对全面的理解，更加有利于其解决物理电路知识的相关问题。因此，重视大学物理电路知识的总结，对于学生学好物理知识而言，是一种很有效的学习方法。
2、大学物理电路知识的解题方法
2.1、解题的基本方法及步骤
在大学物理电路知识的学习中，对于常见的学习问题，学生首先需要根据题意，选择解答问题的电路图或者画出电路图；然后将题目中的已知条件标注出来，明确解题思路；其次，确定解题需要用到的知识点；最后，合理的利用数学方法解决物理问题。
2.2、带有电容器问题的解答思路
在直流电路中，电容器的存在就相当于一阻值无穷大的电阻元件，所在的电路处于短路状态，针对此类问题解答思路一般为：（1）将带有电容器的支路去掉，并依次计算出各电路部分的电流和电压；（2）对于电容器而言，其两极板之间的电压，在数值上正好同电容器所在支路两端点的电压值相等；（3）结合电容器的电容及电压完成对其充电电量的计算；（4）依据电容器的极板平行距离及电压值，计算得出极板间电场强度，而后对该电场中带电粒子的运动情况进行分析。
2.3、此外还要注意以下两个问题的解答思路
(1)在电路计算中，可以认为电源的电动势、内电阻和各定值电阻的阻值不变，而各部分的电流、电压、功率将随外电阻的改变而改变．所以，在电路计算中，如未给出电源的电动势和内电阻时，往往要先将其求出再求变化后的电流、电压、功率．(2)解题时，首先应搞清电路中各种电表是不是理想表．作为理想安培计，可以认为它的电阻是零，作为理想伏特计，可以认为它的电阻是无穷大。也。但作为真实表，它们都具有电阻，它们既显示出电路的电流和电压，也显示它自身的电流值或电压值。所以，解题时应搞清电路中电表是不是当作理想表。
结束语
总之，在大学物理电路知识的学习过程中，学生应充分意识到好的学习方法和解题方法的重要性，好的学习方法和解题方法是提高学习效率和成绩的关键，也是培养学习信心的重要影响因素。学生在开展物理知识教学的环节，通过物理教师的教学讲解及教学方案设计，要主动的参与到教学活动中，通过有效的学习方法和解题方法，不断提高其自身的学习能力。
参考文献：
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[2]腾香.大学物理实验RC电路时间常数的Multisim仿真测试[J].电子设计工程,2012,20(05):100-102.
论文作者:作者:林卓然
论文发表刊物:《电力设备》2017年第30期
论文发表时间:2018/3/8
标签：电路论文; 知识论文; 发射极论文; 电阻论文; 基极论文; 集电极论文; 物理论文; 《电力设备》2017年第30期论文;