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杨东平教授语出惊人
“全民奥数”似乎成为这个时代学生读书的重要符号，不少家长把奥数作为择校利器。然而“奥数”对学生智力发展是否有用？教师和家长却莫衷一是。
与此同时，北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章，称要“打倒万恶的奥数教育”，并称奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。杨教授的言论，立刻在互联网上引起广泛关注。
教授炮轰：“奥数教育完全违背教育规律”
2009年4月15日，北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客上发表文章《打倒万恶的奥数教育》。在文中，杨东平认为，目前奥数教育的泛滥已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，更让家庭背上沉重的经济负担，而且是完全违背教育规律的。
杨东平甚至称，奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、赌、毒，远甚于网瘾网迷，说它“祸国殃民”毫不过分，“青少年正被少数人的物欲所绑架，他们打着‘智力开发’、‘优质教育’、‘培优’的美丽旗号，内外勾结，在牟取私己的暴利！”
4月19日，杨东平又在其个人博客上发表文章《我为什么反对奥数》。在该博文中，杨东平解释了为什么称奥数对少年儿童的伤害远远大于黄赌毒甚至网瘾，“原因很简单，因为黄赌毒之类受害者少，影响的是极少数所谓的‘问题学生’；而奥数班、培优班之类，大面积覆盖学校教育，堂而皇之地绑架了大多数学生、尤其是所谓的好学生，贻误、伤害着整整一代少年儿童，当然情节更为严重、性质更为恶劣。”
该博文的点击率已经超过45万，评论则有7千余条。不少网友对杨东平的意见均是持支持态度，并有网友希望杨东平能利用自己的身份地位，在社会上降低学习奥数的热度。
子女读奥数家长很矛盾
挤进“奥校”，对学生而言可能是兴趣也可能是压力，可是对于家长而言就是花钱花时间的劳累活。一位小学生的妈妈埋怨，让孩子参加奥数班是迫于无奈，“其实有时间我真的宁愿让孩子多休息，或者培养其他兴趣，但是孩子说班上其他学生都去参加了，不让孩子去学奥数又怕会影响他的数学成绩，所以我们作为家长有时候也很无奈啊。”
网友辩论
反对：让教育投机者大发考试财
网友“netfocus”认为，就小学而言，“奥数狂热”源于小升初升学理念及制度同资源畸形格局的无奈冲突，“奥数学习从上世纪70年代末就开始的积重难返，三令五申也不管用，就像政府部门多次要求下令保证中小学生睡眠小时数一样，不是一般的扯淡。睡眠时间难以控制，但只要国家一纸令下，严禁举办各种奥数比赛，或者禁止因为参加过奥数比赛而获得升学加分，这样奥数热很快就会消退。”
新浪一匿名网友认为，家长们乐此不疲地送孩子去参加奥数比赛，正是国人急功近利的表现，“国人急功近利，要现报的畸形思维的表现，也让那些教育投机商有了大发考试财的机会。现在很多老师的表现就像在搞传销，只注意自己的荷包，决不管儿童的身心健康。”
支持：能提高学生逻辑思维能力
虽然大部分网友认为奥数应该取消，但也有部分网友对奥数是持支持意见的。“举办奥数班，举行奥数比赛，其实是为了开发学生们的逻辑思维，更好地辅助学生们对其他科目的学习。”新浪一匿名网友如此留言。
此外，一ID为“翻越心灵的刀锋”的网友也在其个人博客上发表文章，反驳杨东平“打倒万恶的奥数教育”之说。“首先，奥数本来就是一种竞赛，就像奥林匹克运动会，总会有非比寻常的游戏玩家，自然就不是所有人都可以参加。”网友“翻越心灵的刀锋”说，“另外，参加一个高水平游戏，必定是要接受严格训练的。”
中立：是应试教育模式下的缩影
此外，还有网友认为，奥数教育只是中国应试教育模式下的一个缩影，“经过几年的死板的、高强度的学习，谋杀了孩子的学习积极性和创造性，这就是为什么美国的孩子考试成绩不如中国的孩子，但创新能力却远远高于中国的孩子，教育‘科举制度’不改，教育的现状永远不会得到改善！”
评论员金婕也发表评论，称“‘潜规则’不根除‘奥数热’难降温”。金婕认为，目前“奥数热”难以降温，主要是因为很多升学考试都很看重是否参加过奥数比赛，是否获奖等。金婕说，在现实的情况下，“奥数”被叫停了，“后奥数”们还会卷土重来，“与其寄希望于‘游戏规则’的改变，家长们还不如先转变自己的观念，因为对孩子的步步紧逼，最终只会挫伤他们的求知欲望和发展潜力。家长们不妨把眼光放远一点，因为即使一路过关斩将考进了名牌大学，那也并不意味着孩子将来都能步步领先、终身领先。”
专家点评
“社会上的奥数班已经开始变味”
在数学教育领域颇有建树的华南师范大学教授张敏强表示，小学生在成长的过程中兴趣多样，而且随着年龄的不同兴趣爱好也会改变。如果孩子喜欢某一种学习班，家长们就应该让他们学，而不是把自己的意愿一味地强加在孩子的身上，培养孩子自身的兴趣才是关键。
张敏强认为，就目前而言，社会上的奥数班已经开始变味，其中有两点原因，其一就是因为目前奥数班跟高考已经挂钩，如果你的奥数成绩好就可以免试就读好的大学。另外就是奥数跟成绩挂钩，家长认为孩子进入奥数班就可有好的成绩，所以家长就让孩子去学习。
第二个原因就是舆论的引导，虽然学习奥数后也许能上一个好一点的初中，但是对以后未必会有帮助。像现在很多奥数学习班都有不正确的引导，其中类似一些“不要让你的孩子输在起跑线上”等引导词，中间的意思就是说你的孩子不学奥数别的孩子学习了奥数，就说明你的孩子已经输给别人一截了。这样的引导是不正确的。
附：我为什么反对奥数
杨东平
我没有想到，几天前一篇声讨奥数的博文，引起如此强烈的反响。其实，我不是小学生家长，并不很了解情况。博文发布后，许多家长与我联系，才知道情况要更严重。资深家长告诉我，“希望杯”不是真正的奥数，是所有数学竞赛中最容易、中学基本不认的，是给那些“没有希望”的学生准备的。怪不得有些已经大学毕业的网友答出了题目，还说有什么难啊，学数学怎么不好。
有些人不解我的愤怒，你为什么那么极端，怎么就比黄赌毒更厉害啊？原因很简单，因为黄赌毒之类受害者少，影响的是极少数所谓的“问题学生”；而“奥数班”、培优班之类，大面积覆盖学校教育，堂而皇之地绑架了大多数学生、尤其是所谓的“好学生”，贻误、伤害着整整一代少年儿童，当然情节更为严重、性质更为恶劣。
众所周知，今天的“奥数”早已不是什么业余爱好、兴趣培养，而是围绕“小升初”进行的高度商业化的择校竞争。我周围有许多家长如热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日；有许多没有寒暑假、双休日，奔波劳累、辗转于各种培训班的孩子。早晨，他们闭着眼睛由家长帮助起床穿衣，在车上接着睡，在路上吃几口早点，一直学习到夜晚。为了获得进入重点中学的机会，他们一人要报好几个重点学校的“奥数班”，俗称“占坑班”——名副其实的令人恶心，臭不可闻！
已经21世纪了，已经普及九年义务教育了，已经初步实现“教育现代化”了，而且是“首都教育”，我们应该接受这样的现实吗？或者说，我们要容忍到何时？真的是“是可忍，孰不可忍”，还不能愤怒一下？
改变这种乱象的治本之策，并不复杂并且早已明确，就是“促进义务教育均衡发展”的方针，依法取消义务教育阶段的重点学校。一些落实这一方针的城市，已经大面积地取消了择校，如沈阳、盘锦、铜陵等地，并非天方夜谭。早在2005年，教育部出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》。当时，各地大张旗鼓地整治过这一畸形现象，北京市紧急叫停了“迎春杯”小学数学竞赛；浙江省停办小学“奥数”竞赛活动；长春市取消小学所有竞赛，宣布竞赛和评奖活动一律与升学招生脱钩；湖南省紧急叫停中小学校违规抢生源；上海禁止名校举办小升初“衔接班”，规定不许组织小学生参加有选拔性的竞赛和培训班；山西省教育厅向学校发出13条禁令……问题是今天的情况究竟如何？许多数学竞赛改头换面，装扮得更加隐蔽和美丽动人了，例如“走进美妙的数学花园”趣味数学解题技能展示，已经举行了七届全国大赛！还不断有新秀出场，如EMC（英文数学竞赛）、AMC（美国数学竞赛）等等。
在2006年5月成都召开的现场会上，教育部还提出了实现义务教育均衡化的目标：“力争用3到5年的时间，做到义务教育资源配置更加合理，体制机制更加完善；大中城市基本消灭薄弱校，学校之间差距明显缩小，义务教育阶段择校现象大大减少……教育乱收费现象得到有效治理，义务教育阶段‘上学难、上学贵’问题得到解决。”现在3年已经过去，5年有希望解决吗？谁应对此负责？
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