（福建省泉州市永春县医院 362600）
摘要：目的 探究在妇产科护理中运用个性化健康教育的应用价值。方法 选取72例在2016年6月-2017年6月本院妇产科收治的产妇，根据随机分组原则分为观察组（个性化健康教育）和对照组（常规护理）各36人。统计分析两组护理满意度情况。结果 与对照组护理满意度（81.40%）相比，观察组患者护理满意度（95.35%）较高（P<0.05）。结论 妇产科护理中产妇运用个性化健康教育后，能够明显提高护理满意度，可进行积极普及推广。
关键词：个性化健康教育；妇产科护理；应用价值
由于妇产科相关疾病的特殊性，对护理工作的要求越来越高，为保证患者疾病迅速恢复，需予以患者有效护理干预[1]。本文对在2016年6月-2017年6月本院妇产科收治的72例产妇运用个性化健康教育的应用价值进行分析，内容如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取在2016年6月-2017年6月本院妇产科收治的72例产妇，按照随机分组原则分为对照组和观察组各36例。
其中，观察组年龄在22至36岁范围内，（49.51±2.03）岁为平均年龄。
对照组年龄在20至40岁范围内，（30.18±2.50）岁为平均年龄。
在一般基线资料比较上，两组不存在影响组间对比的差异，P>0.05，能够实施对比统计。
1.2临床纳入标准和排除标准
纳入标准：（1）两组患者均为妇产科产妇；（2）两组均同意参加本研究。排除标准：交流、沟通障碍者。
1.3护理方法
1.3.1对照组：予以对照组患者说明相关注意事项，对患者体征变化密切观察，解答患者相关疑问等常规护理方法。
1.3.2观察组：在上述常规护理的基础上，予以观察组患者个性化健康教育，主要包括产科病房宣教、专业教育和知识宣教三部分内容，对于产妇来说，在孕期，护理人员需要解决产妇的相关临床问题，同时进行有效的电话指导，为对产妇的健康教育全方位展开，应当相关宣传资料积极印发，在就诊期间，使产妇遇到的相关问题及时发现；对产妇定期进行健康教育，例如，将新生儿常见问题、分娩过程、待产期护理、孕期营养补给及孕产期相关注意事项等全面告知患者，使产妇对妇产科知识更加全面的了解；此外，引导产妇对良好心理状态积极保持，在健康教育的开展在轻松的环境中进行，相关教育方式也可以选择VCD、示教及图片等；同时，在产妇住院期间，护理人员应当进行一对一宣教，将产妇一般资料积极收集，从而使产妇心理状态得到准确了解，从而按照产妇状况，使个性化护理得到有效开展，并将相关待产知识积极宣传，使产妇紧张情绪得到有效缓解，使得产妇分娩在良好心理状态下进行。
1.4观察项目和指标
对两组患者护理满意度情况进行有效对比
1.5统计学方法
选择SPSS16.0系统软件，（均数±方差）表示两组患者的均数，用t检验；【n（%）】表示两组护理满意度，用X2检验，用P<0.05表示存在统计学意义。
2结果
比较两组护理满意度情况：与观察组患者护理满意度（91.67%）相比，对照组护理满意度（72.22%）较低（P<0.05），如下表1。
3讨论
近年来，在护理实践过程中，由于日益增大健康教育的相关作用，人们对健康教育的重视度和关注度越来越高，尤其对于妇产科护理来说，健康教育扮演着十分重要的角色[2]。现阶段，对于妇产科护理来讲，针对其临床护理实践，在逐步深入和展开产程相关知识教育的影响作用下，能够促进产妇对相关临床保健知识积极获取，同时在临床护理工作中有效融入健康教育知识，有利于临床护理水平和护理质量显著提高，在孕期能够使产妇恐惧心理减轻，并使产后出血及妊娠高血压等疾病的发生率有效降低，从而使护理满意度有效提高[3]。
将个性化健康教育有效运用于妇产科护理中，在产前阶段，护理人员需要对产妇的心理健康状况、文化程度、异常产孕史、产次及年龄等一般资料情况全面收集并整理，按照产妇实际状况，加强针对性健康教育的有效实施，包括相关疾病注意事项、分娩知识等；此外，在分娩期间，护理人员应当全程陪护产妇，使产妇心情放松，对产妇呼吸频率积极调节，使其恐惧心理得到有效消除，有利于使产妇主观能动性得到充分调动，促进产程加速，使分娩过程顺利完成；在产后阶段，护理人员需要将新生儿护理的相关知识向产妇讲解，例如新生儿淋浴及换尿布等，并有效注意皮肤过敏及窒息等安全问题。并嘱产妇注意休息，使心情保持愉快状态，注意个人卫生，从而使护理质量得到显著提高[4-5]。
本文通过对产妇运用个性化健康教育的应用价值进行分析，研究显示，与对照组护理满意度（72.22%）相比，观察组满意度（91.67%）较高（P<0.05）。综上所述，产妇运用个性化健康教育后，可有效提高护理满意度，具有显著推广应用价值。
参考文献
[1]王晓红.探讨在产科护理中应用个性化健康教育的作用[J].医学信息，2016，29（3）：243-244.
[2]俞黎曙.家庭化护理模式在产科健康教育中的应用[J].解放军护理杂志，2014，31（9）：66-67，73.
[3]叶爱彬，范杏娇，麦丽萍等.个性化健康教育护理在初产妇新生儿中的运用[J].深圳中西医结合杂志，2015，25（17）：189-191.
[4]王晓光.探析以人为本的产科护理模式及效果[J].中外医疗，2013，32（11）：149-150.
[5]孙坤.个性化护理在产科护理管理中的应用效果探讨[J].中国医药指南，2016，14（7）：251-251，252.
论文作者:王素春
论文发表刊物:《航空军医》2017年27期
论文发表时间:2018/2/1
标签：产妇论文; 健康教育论文; 妇产科论文; 满意度论文; 患者论文; 两组论文; 对照组论文; 《航空军医》2017年27期论文;