广西横县教研室 530300
摘 要：激发学生的写作兴趣，指导学生对生活观察的方法、写作的方法，如何注意积累写作的素材等，对小学生写作会有很大的影响。学生想写了，乐写了，写作文就是一件轻松的事情。本文从四个方面进行了探索。
关键词：激发兴趣 指导 方法 观察
一、激发学生的兴趣，让他们想写
小学生都有好奇心，有探知的欲望。激发小学生的写作兴趣，觉得想写了，有东西可写了，写作的大门就慢慢打开了。刚开始学习写作的小学生常常有一种望文畏难的心态，此时教师要让学生想写、乐写，就要从激发学生兴趣入手。早上的第一次课，班里有一位学生来迟了，他累得满头大汗，呼吸急促。当我问明原因才得知，他同村一起来的二年级学生由于没有吃早餐，在路上晕倒了，他把这个同学背回家了，让家里的奶奶喂了糖水，吃东西了，他才赶来学校。这让我非常感动，当即决定这节语文课的内容换成了写作课。我在班上表扬了这位迟到的学生，让学生们现场提问，了解这位同学当时的想法，并进一步讨论他这种行为的得与失。这节课每个学生的心灵都受到了触动，第二天，学生们纷纷把自己写的作文拿给我看，有的题为《迟到》，有的题为《一种行为让我感动》……一篇篇文章字字句句写得有血有肉，虽然有的表达不顺畅，但都表达了一种心声。我告诉孩子们，作文就是把自己所见、所闻、所想、所感写出来，你的文章真实感人，你就成功了。
二、教给学生观察生活的方法，让他们有料可写
观察是人们认识事物的起点，也是小学生写好作文的第一步。对学生来说，认识事物的主要途径是观察，通过认真细致地观察、认识事物，写出来的东西才会真实感人。因此，作文教学要教给学生观察的方法，启发学生创新，让学生通过观察增强观察的能力，引导学生做生活的有心人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教写作《我喜欢的水果》时，让学生从家里带来一个自己喜欢的水果，课堂上引导学生仔细观察水果的大小、形状和颜色，激发学生的观察兴趣。通过老师的引导，学生明白了观察水果要仔细地看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，调动各种感官进行观察，这样才能对水果的颜色、形状、味道等方面的特点加以了解。写叙事时，要求学生可以按时间推移也可以按地点变换的顺序来观察，测重观察事情发生的起因、过程、结果及主人公的行为，写作时把整个事件的来龙去脉写出来，把主人公在事件的过程发生的事实写具体。写人时，观察人物的动作、神态、语言、外貌以及心理活动等来刻画人物的性格特点，然后把观察到的内容写下来。在作文中要教给学生观察生活、观察事物的方法，激发观察的兴趣，调动学生学习作文的积极性和创造性，并引导学生通过观察生活、观察事物不断丰富文章的内容，不断总结出生活与事物本身的内在联系。这样，既让学生在写作中有料可写，也能提高写作水平，更能深深地体验生活。
三、指导写作方法，让学生有思路可写
指导学生习作的方法，需要重视学生写作过程的分析。作文是一个复杂的认知过程，需要通过文字来反映现实生活、表达作者思想感情的文字训练。因此，在教写作时指导学生如何分析写作的过程，让学生总结出写作的方法思路很重要。作文过程为以下四个步骤：第一，准备，包括审题、立意、选材和启用积累；第二，构思，包括编写作提纲、组织材料和详略的取舍等；第三，起草，包括遣词造句、构成篇章等；第四，定稿，包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。
四、指导学生注重积累，让学生有素材可写
1.引导学生对语言的积累。没有量的积累，就没有质的提升。小学生需要有大量的语言积累，才能写好作文。而小学生大多缺乏自觉性、主动性，需要老师不断的鼓励和督促，帮助他们不断去积累，提高语言的储备量。
2.引导学生积累生活的素材。小学生写作文时往往是无话可说，脑袋一片空白，要指导学生关注生活，在生活中注意语言积累，丰富写作素材，拓宽作文训练空间。他们的生活是“上学——放学——做作业——睡觉”，很单调，如果不注意引导学生关注生活的话，常常一些有趣的事、有意义的事，没有有意识地去收集，没有意识地去观察，没有意识地去捕捉……这样，丰富的写作素材会从他们的身边溜走，当老师布置作文时，脑子里一片空白，他们就会觉得作文很难写。针对这种现象，我让学生每天写日记，特别是在当天生活中遇到有趣的、有意义的事情写下来，坚持每周写三个认为有趣、有意义的事。这样慢慢积累，就能有很多的素材储备下来，当要写作文时就有材料可写。
3.引导学生模仿范文，积累好词佳句。万事开头难，低年级的学生写作文都感到难以下笔。对此，老师可引导学生欣赏一些优美的范文，模仿范文格式，背背范文优美的语句，举一反三，为以后写作文做准备。教师要善于引导学生如何去学习和借鉴，不断模仿，经过多次的仿写，学生对写这方面的作文就有了思路，也有一些好的语句。
总之，小学作文的指导，教师需要激发学生的兴趣，有了兴趣，学生就乐意去写作文，就有了主动性、积极性；再进一步指导学生学习写作的方法，这样才能扎扎实实地为学生的作文学习打好坚实的基础。
参考文献
[1]郭书明 提高农村小学生作文水平的有效途径.《科学咨询》，2015年。
[2]何明芝 新课标下如何开展小学生的作文教学.《东方文化周刊》，2014年。
论文作者:林海雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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