（鲁东大学，山东 烟台 264025）
摘要：唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它既是世界观又是方法论，在初中英语词汇教学中发挥着不可替代的作用。本文主要描述了唯物辩证法的一些原理在初中英语词汇教学中的应用，希望在一定程度上有利于初中英语教学质量的提高。
关键词：唯物辩证法；初中英语词汇教学；应用
1.前言
唯物辩证法揭示了世界万物运动、变化和发展的本质规律，对初中英语词汇教学的发展具有重要的意义。它主要包括以下几个方面：联系、发展和矛盾的观点等，它们在初中英语词汇教学中得到了具体、实际的应用。
2.联系观点的体现
2.1运用联系的观点进行初中英语词汇教学
唯物辩证法认为，世界万物都是普遍联系的。这要求我们用联系的观点看问题。在初中英语词汇教学中，社会、学校、家庭、教师和学生都是普遍联系的。学生对于英语词汇的学习状况依赖于社会的关注、学校的帮助、家庭的支持、教师的指导以及学生自身的学习动机、学习能力和努力程度。教师在进行英语词汇教学时要根据学生的身心发展水平等各方面因素进行课堂教学。
2.2运用整体与部分的关系进行初中英语词汇教学
唯物辩证法认为，一切事物都是由部分组成的整体。不存在离开部分的整体，也不存在离开整体的部分。这一原理要求我们做任何事情既要从整体出发，又要处理好各部分之间的关系。所以，教师应运用整体与部分的关系进行英语词汇的教学。
词汇中存在的整体与部分的关系主要存在于词汇的分类与词汇的构成上。首先，从词汇的分类上来说，单词可以分为名词、动词、形容词和副词等。每一类词汇都是所有词汇的一部分，各类词汇之和就组成了所有词汇这一整体。教师在教授英文单词时，经常会通过分类的方法来教授。同时，每一类词汇都可以作为它们当中单个词汇所组成的整体，分类来教授学生词汇也可以让学生通过整体了解部分。其次，从词汇的构成上来说，每个词汇都是由词素构成的有机整体。例如，单词“handbag”是由 “hand”和 “bag”组成的。 “handbag”是整体，“hand”和 “bag”是组成这一整体的部分。学生通过“手”和“包”来学习记忆“handbag”这一单词，更加直观、形象，记忆更加深刻、牢固。
另外，一个班集体是由全体同学所组成的有机整体，学生是班集体中的部分。整体影响部分，部分也影响整体。一个班级的管理制度、班风、学风等都会对学生产生影响。同时，班内每位同学的成长与进步又会促进整个班集体的进步与发展。另外，在一个整体中，部分与部分之间也是相互影响的。在班集体中，学生个体之间会相互影响，共同讨论英语词汇学习的方法，认真思考共同进步。
3.发展观点的体现
唯物辩证法认为，世界上的万物都是运动、变化和发展着的。这要求我们用发展的观点看问题，注重对学生创新精神的培养。并且，我们要遵循事物发展的客观规律，按照教育教学与学生身心发展的规律进行英语词汇教学。
3.1运用发展的观点分析学生和词汇教学
一切事物都是发展变化的，学生更是如此。在初中英语词汇教学中，学生各方面的发展情况对英语词汇教学有重要的影响。初中生正处于身心发展的关键时期。首先，在心理方面，初中生渴望得到他人的认可和赞赏，并且时常感觉自己是成年人，但在遇到问题时，他们又畏惧不敢向前。在学习英语词汇时，他们会觉得老师教授的方法不正确，自己的学习策略才是有效的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，也不能排除这其中的正确性，但在大多数情况下，学生自己的策略会有更多的不足。这时，教师应该运用发展的观点看待学生，通过运用青少年心理学的相关知识来给予学生正确的帮助与引导。其次，在生理方面，初中生的第二性征开始发育，这在不经意间影响着他们的学习生活。这时，教师要用更加温和的态度，积极引导、教育学生。因为学生的发展中的人，所以在经过一段时间的适应与调整后，会更好地投入到英语词汇的学习中来。另外，在英语词汇教学中，应允许学生犯错，在错误中取得经验，在经验中获得成长。
随着人类社会的变迁，英语词汇也处在不断地发展变化中。教师在进行词汇讲解时，经常会从它的发展变化入手。从新词产生角度来说，复合法是常用的一种方法。例如，单词“everyday”就是由“every”和“day”这两个词构成的。教师运用反向拆分法将这些复合词分为学生熟悉的几个词来教授，这样能够加深了学生对于词汇的记忆。
3.2前途是光明的，道路是曲折的
从总趋势来说，事物的发展过程是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。这要求我们要有创新意识，正视困难与挫折，寻求正确的方法。在英语词汇教学过程中，会遇到许多问题：词汇量大；词汇教学枯燥乏味；教学方法陈旧等。但教师并没有被这些问题难倒，而会采取创新授课方式、改进授课方法等形式化弊为利，提高教学效果。
4.矛盾观点的体现
4.1具体问题具体分析
唯物辩证法认为，矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，同一矛盾在不同发展阶段也有不同的特点。这就要求我们做到具体问题具体分析。初中英语词汇教学是初中英语教学中的一个矛盾，其中所涉及到的学生、教师和英语词汇是这一矛盾的几个方面，需要具体问题具体分析。初中生的不同性格、教师的授课方法；英语词汇的复杂程度等都会影响学生对英语词汇的学习，影响教学效果。在实际的词汇教学中，会出现学生上课睡觉的现象。此时，教师可以边讲课边轻轻敲一下睡觉学生的桌子，或者示意同桌将其叫醒，课下再找该同学了解情况，做到具体问题具体分析。
4.2在初中英语词汇教学中，既要运用全面的观点又要抓重点和主流
唯物辩证法认为，两点论与重点论是一个统一体。两点中有重点，重点是两点中的重点。这一原理要求我们用统一的观点看问题，既要做到全面，又要抓重点和主流。在初中英语词汇教学中，教师要通过自身的授课方法和学生的成绩等方面来分析、评价教学效果，这体现出用全面的观点看问题的方法。同时，教师也要积极创新自己的授课方式，丰富课堂活动，以激发学生的学习兴趣、提高学习效率。另外，在教授新词汇时，教师既要让学生对所有的词汇有所了解，又要着重强调其中的重点词汇，这也体现出全面性与重点性的统一。
5.结论
唯物辩证法是马克思主义哲学的精髓，既是世界观又是方法论。在初中英语词汇教学中应用唯物辩证法的相关原理去分析词汇、分析学生，更好地进行英语词汇教学。当然，初中英语词汇教学质量的好坏，并不完全取决于唯物辩证法的应用与否，还受其他各种不稳定因素的影响。所以，我们应该用更加全面的视角，努力促进初中英语词汇教学的发展，促进学生的成长与进步。
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作者简介：庄欠凤（1993.9-），女，山东省临沂人，烟台市芝罘区鲁东大学 学科教学（英语）专业 硕士研究生。
论文作者:庄欠凤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：英语词汇论文; 唯物辩证法论文; 词汇论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 观点论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;